高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探析

王英臣

[摘 要]會計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授理論知識和基本方法,還要注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。這就要求教師要積極創(chuàng)新改革教學(xué)模式、內(nèi)容,著力提高教學(xué)效果,為會計(jì)專業(yè)學(xué)生將來適應(yīng)社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革 教學(xué)效果

一、引言

新時(shí)期,各項(xiàng)新技術(shù)推動著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步,新型教育環(huán)境推動著教育思想和理念的轉(zhuǎn)變,每一位從事會計(jì)專業(yè)教學(xué)的高校老師都必須積極應(yīng)對新型教育環(huán)境下出現(xiàn)的各種問題,不斷探究教學(xué)模式、內(nèi)容的改革,努力進(jìn)一步提高教學(xué)效果,以適應(yīng)新環(huán)境對會計(jì)人才的需求。

二、會計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

(一)目前國內(nèi)各高校對會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及系統(tǒng)性研究普遍重視不夠,導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性教學(xué)在不同課程中重復(fù)進(jìn)行,而另一些內(nèi)容則有所遺漏,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果較差。主要表現(xiàn)在:(1)各課程實(shí)踐性教學(xué)自成體系,互相脫節(jié)。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排中,側(cè)重于各課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排,而沒有把相關(guān)課程納入一個整體進(jìn)行系統(tǒng)性實(shí)踐的安排,缺乏統(tǒng)一配置。(2)實(shí)踐教學(xué)帶有很大的隨意性和盲目性。無實(shí)踐教學(xué)大綱;實(shí)踐內(nèi)容不確定,無培養(yǎng)目標(biāo);通過實(shí)踐教學(xué),力求學(xué)生具備哪些能力不明確;無綜合考核評價(jià)指標(biāo)體系,學(xué)生掌握的程度怎樣不清楚。(3)對實(shí)踐性教學(xué)安排缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)過程中應(yīng)占多大份額,各校沒有衡量標(biāo)準(zhǔn),只能根據(jù)自己的條件確定,對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一認(rèn)識。

(二)隨著我國會計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的推進(jìn),其教學(xué)方式基本上由原來的純理論知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的模式,但總體上并未從根本上改變傳統(tǒng)的以教師、教材和課堂為中心的“三中心”教學(xué)模式。如何改進(jìn)該門課程的教學(xué)模式,更好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的是目前亟待解決的問題。

(三)培養(yǎng)雙師型的教師是近年來一直提的最響的口號,但就目前師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看,既有理論基礎(chǔ)又懂操作技能的雙師型教師十分短缺,很多學(xué)校的教師缺少相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)很少接受相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn),教師專業(yè)技能弱化問題日漸突出。不僅如此,目前很多學(xué)校對教師的業(yè)績考核與能力評價(jià)過于注重論文論著創(chuàng)作方面的成果,這也造成教師對教學(xué)研究重視不夠。

(四)會計(jì)課程在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上基本上千篇一律,這樣的教學(xué)內(nèi)容安排對學(xué)生的興趣培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

(一)要明確實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)

(1)核心能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事會計(jì)工作的能力和創(chuàng)造性思維能力。(2)基本能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性專業(yè)知識的掌握與實(shí)踐能力。(3)基本要求:要求學(xué)生做到:懂財(cái)經(jīng)法規(guī),懂會計(jì)實(shí)務(wù)操作;寫好字,記好帳,點(diǎn)好鈔票,會電腦操作。

(二)要積極構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程體系

會計(jì)信息系統(tǒng)是整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。特別是在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,會計(jì)工作者就是信息工作者,他們不僅要完成常規(guī)的會計(jì)、管理工作,同時(shí)也要協(xié)助管理人員、IT人員以及其他業(yè)務(wù)部門,共同培育和構(gòu)建企業(yè)暢通的信息網(wǎng)絡(luò)體系。作為典型,ERP 在企業(yè)中日漸普及,會計(jì)信息系統(tǒng)就成了企業(yè)ERP系統(tǒng)中的一個業(yè)務(wù)模塊, 單純掌握會計(jì)電算化的知識與操作技能顯然是不夠的,因此有必要按照企業(yè)的業(yè)務(wù)流程將學(xué)生學(xué)過的會計(jì)專業(yè)知識與其他相關(guān)知識綜合起來、貫通起來,建立跨專業(yè)、多層次、體驗(yàn)式的綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)模式,來適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)對于復(fù)合型會計(jì)人才的需求。為此在實(shí)踐教學(xué)中,應(yīng)本著集成化設(shè)計(jì)思路,大力開展綜合性實(shí)踐教學(xué)活動,培育健全的信息網(wǎng)絡(luò)體系。

(三)要積極探索教學(xué)內(nèi)容的改革

在普通高等教育會計(jì)學(xué)教學(xué)中,主要講授會計(jì)的基本理論以及各種會計(jì)核算方法,重在知識和理論,枯燥抽象,與實(shí)踐相脫節(jié),學(xué)生 學(xué)完以后,無法掌握會計(jì)的實(shí)際運(yùn)作方式和基本操作技能。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對會計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。在簡要講授會計(jì)的基本理論和復(fù)式記賬的方法后,以一套模擬賬務(wù)資料為例,采用真實(shí)的賬證資料,按照實(shí)際會計(jì)工作的循環(huán)步驟,講述會計(jì)期初的各種初始設(shè)置工作、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后的處理方法、期末會計(jì)資料加工及前后會計(jì)期間的銜接方法,將各類具體的會計(jì)核算方法融入各操作步驟之中,讓學(xué)生掌握應(yīng)在何時(shí)做何事,以及如何操作的賬務(wù)處理能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論知識與掌握操作技能的有機(jī)結(jié)合。

(四)要積極研究信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的會計(jì)教學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將多種學(xué)習(xí)方法組合在一起,進(jìn)行以自學(xué)為主的知識吸收、消化、創(chuàng)新過程。學(xué)生可以通過多媒體光盤或直接從互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽或下載與會計(jì)專業(yè)有關(guān)的互動式網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)頁開展自學(xué),根據(jù)需要構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu);課堂教學(xué)可以在老師的指導(dǎo)下,開展在線討論;教科書和專業(yè)辭典用于會計(jì)課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),利用在線的測試隨時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后,學(xué)生可以通過 E- mail、網(wǎng)上論壇和即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)信息工具進(jìn)行多群體的互動學(xué)習(xí)活動。傳統(tǒng)的單向傳授式的學(xué)習(xí)模式正在逐漸被協(xié)作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等雙項(xiàng)互動的新型學(xué)校外專業(yè)實(shí)習(xí)模式所替代;傳統(tǒng)單一的教學(xué)課堂,正在逐漸被教學(xué)課堂、校外專業(yè)實(shí)踐、校內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂相整合的新型教學(xué)課堂所替代。新的教育教學(xué)方法將會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變革人才培養(yǎng)模式。

(五)要大力加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)。

雙師型人才要求老師既要具備扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)水平,又要具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)雙師型教師,學(xué)校可以組織教師到企事業(yè)單位搞調(diào)研,學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)技能;參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動,提高教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的能力;還可以積極聘任企業(yè)優(yōu)秀財(cái)會人員到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

四、結(jié)語

總之,從事會計(jì)學(xué)教學(xué)的高校老師,要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的長遠(yuǎn)目標(biāo),積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新和改革,為學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

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