用科學發展觀指導創新高職學生就業工作

[摘 要]就業是民生之本。大學生就業問題,特別是高職學生的就業問題深受黨和政府、人民群眾的關注。是否辦好讓人民滿意的高職教育在很大程度上體現在就業率上,高職學生就業率是反映高職院校辦學水平、培養質量和綜合實力的重要指標,就業率也是展現高職院校整體辦學實力和水平的窗口,同時它更標志著高職院校教學改革與建設、專業設置、教學質量、各項管理與服務等一系列工作的水平。2009屆高職畢業生的就業工作牽動著學校、家長和畢業生的心。對高職畢業生就業狀況開展調研,用科學發展觀指導創新高職學生就業工作,探索加強和改進高職畢業生就業的有效方法,是高職院校今后的一項非常重要的工作。

[關鍵詞]科學發展觀 創新 高職學生 就業工作

作者簡介:林祖媛(1962-),女,廣西博白人,哲學學士,現任廣西經濟管理干部學院信息管理系黨總支書記,副教授,研究方向:思想政治教育。

引言

當前,受國際金融風暴的影響,就業形勢非常嚴峻。黨和國家正在采取強有力的措施拉動內需要,保增長、保民生,保穩定。就業是民生之本,2009屆高職畢業生的就業工作牽動著高職院校領導、家長和畢業生的心。隨著我國高等教育的大眾化,高職院校已成為我國高等教育的半壁江山,在擴招的形勢下,高職畢業生就業遇到了前所未有的壓力,高職學生就業問題也成了大家關注的熱點。根據就業形勢的變化我們應及時調整學生的培養思路和方向,提高他們的綜合素質,來適應新的就業模式,不斷提升畢業生的就業水平,強化“畢業生的就業能力”,是提高學生就業競爭力的關鍵。

為了充分了解2009屆高職畢業生的就業工作情況,了解畢業生是否適合社會和企業的需求,探索加強和改進高職畢業生就業的有效方法,更好地做好高職畢業生就業推薦工作,幫助高職畢業生更好的就業,筆者于2009年4月至6月對廣西經干院等院校開展了高職畢業生就業狀況調查。

本次調查,是筆者開展深入學習實踐科學發展觀活動的調研課題之一。現將調查問卷情況作如下分析:

一、調查研究方法

本研究主要采用抽樣問卷法收集數據,問卷內容包括擇業工作單位性質、擇業地點、就業途徑以及對就業指導評價等多方面內容,調查以廣西經干院 2009屆畢業生為主,涉及經濟信息管理、計算機信息管理等十多個專業的高職學生。共發放調查問卷280份,收回有效問卷266份,回收率95%。調查樣本,其中男生占34.62%;女生,占65.38%,女生明顯多于男生。

二、調查結果分析

(一)看重個人的發展機會成為高職學生求職過程中優先考慮的因素

樣本顯示:在求職過程中優先考慮的因素中,有65.38%的高職學生認為是比較看重個人的發展機會;有38.46%的人認為比較看重薪酬與福利,至于工作是否穩定、合不合自己興趣只占11.54%。

(二)高職學生的就業期望值比較高

樣本顯示:有 61.54%的人認為能接受的工資起點在 1000-1500元的占;其次是在 1500-2000元,占19.23%。而愿意接受的工資起點在500-1000元的只占15.38%。目前高職學生對收入待遇的期望值偏高,需要對他們進行教育引導,指導他們要有合理的期望。

(三)政府機關、國有企業成為高職學生的首選

樣本顯示,在期望選擇的就業單位中,38.46%的高職學生選擇國有企業,其次是政府機關,占26.92%;再次是考慮自主創業,占19.23%,而愿意到民營企業、合資企業的只占分別占11.54%、 3.85%。政府機關、國有企業、事業單位相對而言,社會聲望高,職工工作穩定,并且享有養老、醫療、失業等社會保險以及獎金補貼等福利待遇,對高職學生有一定的吸引力。究其原因,正是現有社會保障的體系的不公平,誘導了高職學生,基于長期遠考慮,即使并不喜歡政府部門事業單位的工作也會選擇力爭在此范圍就業。考慮自主創業,占19.23%,說明部分畢業生有自主創業的意識和創業能力。但是,畢業生在畢業時真正創業的不多。

(四)南寧、欽州、北海、防城等成為高職學生擇業地點首選

樣本顯示,對于高職學生來說,65.38%的學生認為最理想的工作地點為南寧,其次是欽、北、防,占26.92%;再次是考慮其他,占11.54%。這表明,高職大學生們都想在大城市有所發展,尤其是在廣西首府南寧這個國際化大都市,讓初出校門的莘莘學子,對其充滿了向往和期待。

(五)高職學生的綜合能力、社會實踐能力成為用人單位最關注的因素

樣本顯示:有65.38%的高職學生認為用人單位最關心的是學生的綜合能力;其次是社會實踐能力,占53.85%;再次是學歷, 38.46%;第四是專業技能和學校名氣,占30.77%。至于專業成績不是很看重,只占15.38%。

(六)缺乏工作經驗、就業指導不夠成為最困擾高職學生就業的突出問題

樣本顯示:有80.77%高職學生認為在求職過程中最困擾自己的問題,是缺乏工作經驗;其次是缺乏社會關系,占57.69%;再次是學校就業指導不夠, 占50%。至于職業證書不是很看重,只占3.85%。

(七)調整個人心態,選擇合適擇業標準應成為解決就業問題的有效方法

樣本顯示:有61.54%人認為解決就業問題的有效方法首先是要調整個人心態,選擇合適擇業標準;其次有42.31%的人認為學校與社會應提供更好的就業指導和服務。

(八)社會實踐與兼職成為培養高職學生社會適應能力與工作能力的有效途徑

樣本顯示:有88.46%的高職學生認為培養社會適應能力與工作能力的有效途徑主要是社會實踐與兼職;46.15%的人認為是專業實習。

(九)高職學生在校期間的職業意向不明確

樣本顯示:有46.15%的人認為在校期間是沒有明確的職業意向的;有比較明確的職業意向的人只占42.31%。

(十)高職學生對網絡求職和視頻求職重視不夠

樣本顯示:80.77%的人認為最有效的求職途徑是通過家庭和個人社會關系、托熟人;有26.92%的人認為要通過人才招聘會和人才市場;19.23%的人認為要通過學校提供信息和推薦;至于人才招聘網絡、網絡求職則不太感興趣,有42.31%的高職學生對網絡求職和視頻求職抱無所謂的態度;只有26.92%的學生認為網絡求職和視頻求職是可以完全信任的。

(十一)人才培養規格和質量難以滿足社會的需求是影響高職學生擇業的主要問題之一

調查顯示,今年的經濟危機導致了今年嚴峻就業形勢。但有57.69%的高職學生認為所學知識與社會需求脫節,人才培養規格和質量難以滿足社會的需求,是影響高職學生擇業的主要問題之一。因此,應對金融危機的同時,高職院校應該根據社會需要在專業設置及教學內容上做出相應調整,教授理論知識的同時要增加社會實踐比重,促使高職學生能更快的適應工作。

(十二)高職學生就業渠道呈現多元化趨勢。

調查顯示,有80.77%的學生認為最有效的求職途徑是通過家庭和個人社會關系、托熟人;有19.23%的學生認為通過學校提供信息和推薦;有26.92%的學生認為通過人才招聘會和人才市場。學校就業指導中心、各系教師、校園招聘會是高職學生主要的就業信息來源渠道。學校就業指導中心的指導及各種人才招聘會對學生就業來講,針對性較強,幫助較大,有效性較高。這一方面反映了高職院校就業指導服務中心、院系教師就業工作做的扎實到位,另一方面反映出高職學生對學校的依賴較多,自己就業積極性、主動性不強。

(十三)為用人單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋成為就業指導的主要內容之一

樣本顯示:關于就業指導應大力加強的內容,61.54%的學生認為首先是為用人單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋;其次是幫助畢業生推薦工作單位,占53.85%;再次有34.62%的學生認為要制訂畢業生就業的總體安排計劃;有23.08%的人認為要為畢業生開設就業指導課程或就業教育、講座。。

三、創新高職畢業生就業工作的對策思路

(一)創建一支專業化職業發展教育師資隊伍

目前,高職院校學生職業發展教育專職人員數量不足,缺乏一定的就業指導經驗,很多教師沒有經過專業培訓,缺少教育學、心理學、人力資源、咨詢學、法律等專業知識,缺少對企業和學生的了解,就業指導工作停留在推薦就業、舉辦幾場就業講座的層面上,對學生缺少個性化的就業指導,缺少對就業問題的理論和實踐研究。

加強高職學生職業發展教育師資隊伍的專業化建設可通過三種途徑:一是開設高職學生職業生涯教育課;二是加強對就業指導教師和職業咨詢師的培養力度。組織相關教師開展職業咨詢師培訓,讓一批持證上崗的專業人員活躍在就業工作崗位上。三是通過學校和企事業單位同行的指導,在工作實踐中提高就業指導教師的理論和實際工作能力,提升工作質量。從新生入學起就對高職學生進行專業指導和職業發展指導,使學生及早認識自我、規劃人生,減少擇業的盲目性。

(二)加強對畢業生就業心理適應和調節的教育

大學生擇業的過程是一個復雜的心理變化過程,面對嚴峻的就業形勢,應該幫助畢業生作好擇業前的心理準備,如幫助學生著重克服心理障礙,如盲目自信、自卑膽怯、急功近利、患得患失、過份依賴等。就業指導教師要成為心理學、人力資源管理學等學科的專家,還要成為學生的良師益友,要了解學生的成長背景及真實的需求,在對學生進行團體指導時還要根據不同學生的特點進行個別指導,增強工作的有效性。

(三)加強高職學生就業能力和創業精神培養

在以往有關企業對畢業生的評價的調查中,用人單位最為看重的學生素質前5位依次為:專業知識和技能、敬業精神、學習能力、溝通協調能力、解決問題能力。這表明,學生的工作態度、職業道德、職業操守和人際關系處理等綜合能力在工作中的作用日益凸顯。

在高職學生就業指導中,創業教育已經成為十分重要的內容,而目前,高職學生創業教育還十分薄弱。培養高職畢業生的創業意識和創業能力是引導高職畢業生走上創業之路的關鍵。

(四)充分重視高職學生獲取就業信息的指導

調查中,不少學生反映就業信息較少,不了解相關企業招聘信息,一些學生不了解獲取信息的渠道。高職學生沒有充分利用網站、招聘會、人才中介等渠道獲取有用的就業信息。目前,各種各樣的就業網站有著豐富的就業信息,但事實上,高職學生利用網站資源實現就業的不多。因此,要加強對高職學生獲取信息能力的指導。另外,就業網站上對高職學生的指導還不夠、針對性不強,應根據高職學生的特點,降低網絡就業的門檻,使學生習慣在就業網站上搜尋工作信息。高職院校要重視就業網站建設,突出信息化、便捷化。學校需要建立了比較完善的就業網站,開通了網上學生個人注冊、用人單位注冊,專業介紹、畢業生個人信息搜索,在線就業咨詢,招聘會信息鏈接,就業視頻指導,畢業生派遣后檔案、戶口遷移的情況查詢等功能,通過信息化服務提高了就業工作的服務水平和質量。

(五)以就業為導向構建人才培養新模式

按職業能力要求重構理論和實踐教學體系,建立素質教育體系,以就業為導向,針對崗位需求,圍繞培養提高學生就業能力和就業競爭力,積極探索“雙證制”、“訂單式”、“產學研一體化”人才培養新模式。

1.全面開展職業技能培訓,推行“雙證制”培養人才。

目前,企業在招聘畢業生時,已經逐漸把對文憑的重視轉變為在具有畢業文憑的同時對各種資格證書的重視。證書的獲取與否決定著畢業生是否具有從業資格。因此,課程設置應根據行業標準、職業資格要求進行調整,教師在教學中要多鉆研市場和企業的要求,據此調整教學內容,重視組織學生參加各種資格證書的考試,使培養的人才適應企業需要,增強畢業生的上崗競爭力。

我們要指導高職學生獲得雙證、多證。要求學生畢業前必須參加學院或社會組織進行的職業資格證書考試,畢業時取得職業資格證書和學歷證書“雙證”方優先推薦就業。我們要積極探索把職業資格證書課程納入教學計劃,促進學歷證書教育與職業資格證書培訓內容融通,加快課程改革步伐,強化學生技能訓練環節。“雙證”融通制度的推行有利于促進了學校教育內容與社會職業崗位實際需求的對接,增強了人才培養的針對性、適用性和競爭力。

在當前,特別是要根據廣西社會經濟發展的需求和產業結構變化,對某個行業或職業進行工作分析,結合本校教育資源,及時調整系部專業結構和課程標準,將職業標準融人到課程標準中。同時,結合企業重視畢業生綜合素質的要求,將核心能力融入到課程標準中。核心能力包括團隊合作能力、與人交往能力、敬業精神、創新能力、學習能力、解決問題能力等。

2.加強校企合作,探索“訂單式”培養人才。

根據市場需求,我們必須加強多種形式校企合作辦學,積極探索“訂單式”,按照企業崗位要求培養適用人才。要形成了校企雙向互動、良性發展的合作機制,才能有力地促進了高職院校的改革建設發展和人才培養質量提高。

3.改革教學模式,實行“產學研一體化”培養人才。

為保證學校教學內容的實際、實用和實效性,培養提高學生的實踐動手能力,實現畢業上崗的“零過渡”目標,我們要認真研究高職教育規律,在實踐中探索出“產學研一體化”培養人才的有效教學模式。要努力實現課堂教學與現場教學、理論教學與實踐教學、校內學習與社會實踐的緊密結合,提高學生實踐能力。

(六)以促進畢業生充分就業為目標創立崗位就業實習制度

為進一步促進高職畢業生充分就業,我們要設立崗位就業實習,取代了以前教學計劃中的傳統的畢業實習。為保證崗位就業實習質量,促進學生充分就業,學校與社會用人單位之間要開設“直通車”。通過用人單位招聘,學校有目標、有目的、有針對性地推薦學生到校企合作基地,以準員工或正式員工身份進入企業崗位,既實習,又工作,而且都有一部分工資收入,這樣既促進學生迅速進入崗位就業實習,同時又滿足社會用人單位對高職人才的急需。要將崗位就業實習納入必修課實踐教學計劃中。在崗位就業實習期間,學生與崗位“零距離”對接,角色轉變,以企業員工的身份,在真實的職業環境中獨立履行崗位職責。一方面,學生面對生產一線的崗位工作任務,嚴格遵守企業各項規章制度,并在企業團隊精神文化熏陶中學會與人相處、與人共事。由于帶薪上崗,增強了學生崗位就業實習工作責任感,迅速提高了職業素質;另一方面,學生融入企業市場競爭氛圍,理論聯系實際,積極參與企業豐富的生產實踐,學習企業現代化的經營管理方法,掌握企業現代化的生產工藝技術,迅速提高了職業能力。畢業生的崗位就業實習成為學校與社會的“結合部”,成為學校與社會對接的最有效、最緊密、最寬廣、最直接的“平臺”。崗位就業實習最大的優點在于它是畢業生就業的前奏,企業選今天的實習生,目的是選未來企業應職崗位上的員工。實踐證明,崗位就業實習是校企合作的重要組成部分,是關鍵的結點,是保障高職畢業生充分就業、順利就業的成功舉措。

參考文獻

[1]劉紹斌,加強以就業為導向的高職院校思想政治理論課改革探索,文教資料,2007(36)

[2]李志群、歐艷輝,高職院校教學改革與高技能人才培養探討,中國經濟與管理科學2009(2)

[3]孫勇;杜云林;王自紅,高職院校畢業生就業工作體系建設探索,科技信息(學術研究)2008(32)

[4]萬永革,曾惜,對高職院校畢業生就業工作的幾點思考,重慶電力高等專科學校學報 ,2008(2)

[5]《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》(國辦發[2009]3號)

[6]《教育部關于加快高等職業教育改革促進高等職業院校畢業生就業的通知》教高[2009]3號