開啟記憶深處的門

郭玉金 解玉峰

◆鏈接課堂

生活中,一次意外的邂逅,一個特定的畫面,一次隨意的交流……都可能開啟你心靈深處的大門,引起你內心的無限遐想與感動,會令你欷歔不已,會讓你感慨萬端,還可能讓你淚水漣漣……

請你以記憶中的人和事為題材,寫一篇文章。要求:①角度自選,題目自擬,文體自定;②中心明確;③不少于600字。

要寫好本文,必須選取生活中最能觸動人內心情感的材料,反復咀嚼,用心感受,揭示這些事物讓你感動的原因。只要把握住情感的基調,以真情感人,以深邃的思想動人,都可以達到好的效果。注意選材要典型,采用多樣的形式突顯文章中心,語言力求簡潔、有力,富有變化,這樣才能增強文章的感染力。把握了這些,我們就能寫好這篇文章。

◆升格文一

【升格前】

面對那些目光……

一考生

三年前考取了鎮上的一所中學,全家都為我高興。我與奶奶的感情最好,臨走那天我抱著奶奶哭了。

鎮上的學校環境很好,整個校園都很美,我為能在這所學校讀書而自豪,總以為環境好,同學們的心靈更好,但是事實并非如此,因為這里是城鎮,有些同學的穿戴都很講究,在他們的眼里,衣著打扮代表了一個人的身份和貴賤,因此他們看不起鄉下的孩子。

有一天,我正在教室里做作業,忽然聽見一位同學喊:“××,有人找。”我連忙奔出教室,一邊跑一邊聽見別人說:“這個老婆子是她的什么人,衣服怎么這樣舊?”有人還用一種疑惑的眼光投向我。我一聽心中一下子涼了下來。

是奶奶!下樓一看,果斷不出所料。奶奶一看見我就喊:“孫女,讓奶奶看看,變瘦了沒有?”我低著頭,一聲不吭地走過去。奶奶并沒有發現我的表情,只是一味說著話:“看,奶奶給你帶好吃的東西,讓你補補。”說著就打開那我很熟悉的布袋一樣一樣給我看。我的眼睛雖然濕潤了,但仍低著頭,沒吭聲,因為我知道樓上有許多鄙視的目光。奶奶說完話,發現我異樣的表情,以為我身體不舒服,心疼地說:“注意好好休息,我這就回去。”說完,撫摩著我的頭發轉身要走。才走出幾步樓上隱約還傳來取笑聲,我仍不敢抬起頭,只對奶奶蹣跚的背影輕聲喊了一句:“奶奶,等一等!”奶奶聽了笑著說:“傻孩子,這么大了還撒嬌。”背影逐漸遠去,樓上好事者的眼光卻還在向我威逼而來。

此時,失控的我直奔二樓。我發現自己眼光從未像今天這樣充滿敵意和反擊,雙方眼光相遇時,我傳遞著的信息是:走著瞧,下次也請你們這些文化成績差的貴族子弟嘗嘗我的眼光的厲害!

【升格建議】

文中內容與小作者身份不相符合的有:一是原本和奶奶感情最深的“我”不應該變成鄙視農民的世俗眼光的屈服者,二是不應該以自己文化成績好為資本,敵視和報復有世俗偏見的同學。修改時要以這兩點為重點,讓親情戰勝世俗,讓不失友善的自尊代替狹隘的怨恨。

【升格后】

面對那些目光……

一考生

我的家在鄉下,三年前我考取了鎮上的一所中學,全家人都很高興。我與奶奶的感情最好,臨走的那天我抱著奶奶哭了。

鎮上的學校環境很好,整個校園都很美,我為能在這所學校讀書而自豪。總以為環境好,同學們的心靈更好,但是事實并非如此。因為這里是城鎮,有些同學的穿戴很講究,在他們的眼里,衣著打扮代表了一個人的身份和貴賤,因此他們看不起鄉下來的孩子。

有一天,我正在教室里做作業,忽然聽見一位同學喊:“××,有人找。”我連忙奔出教室,一邊跑一邊聽見有人說:“這個老太婆是她的什么人,衣服怎么這樣舊?”有人還把疑惑的眼光投向我。我心中一驚,恐怕是奶奶!下樓一看,果然不出所料。奶奶一見我就喊:“孫女,讓奶奶看看變瘦了沒有?”我低著頭,一聲不吭地走過去。奶奶并沒有發現我異樣的表情,只是一個勁地說話:“看,奶奶帶好吃的東西了,給你補補。”說著就打開那只我很熟悉的布袋一樣一樣給我看。我的眼睛濕潤了,我知道樓上有許多鄙視的目光,但我還是抬起頭,朗聲喊道:“我的好奶奶!”奶奶似乎發現了我的異樣,以為我身體不舒服,心疼地說:“注意好好休息,我這就回去。”說完,又撫摩著我的頭,轉身要走。奶奶才走出幾步,樓上又傳來一陣笑聲,好像同學M的笑聲最響。此時,望著奶奶的滿頭白發和蹣跚的背影,我抬頭挺胸,大步追上去,有意放大了音量喊道:“奶奶,我送送你!”奶奶轉過身來笑著說:“傻孩子,不用了。別耽誤學習。回吧!”奶奶的背影逐漸遠去,樓上的眼光卻還在向我威逼而來。

我昂著頭,走上二樓,那些同學圍上來問我來人是誰,我毫不猶豫地高聲回答:“是我奶奶!”這時,我的眼光恰好與M同學的眼光相遇,我正視著他。我忽然發現,他那復雜的眼神中少了幾分嘲笑,多了幾分不安和歉疚……

【升格小結】

奶奶樸實而真摯的愛,同某些鎮上學生的世俗眼光和“我”短時間的心理的變化構成了對比,這種對比既真實而又能深化主題。“我”低頭、抬頭、昂頭的變化,顯示出“我”的心理變化軌跡。升格前的“硬傷”在升格文中已被醫治,升格文中“我”面對世俗眼光所表現出來的勇氣,結尾處暗示的當代青少年應怎樣傳承傳統美德這一問題,這兩點的妥善處理,提升了文章的立意。

◆升格文二

【升格前】

快樂的記憶

鄭黎明

靜夜獨處時,我總憶起初三那段特別的日子,在我人生這條漫漫的道路上已豎起一個路標。

“如果我們不是最好的,那就讓我們做最快樂的。”這句話悄然潛入每個人的心中。事實也是這樣。對于成績,我們似乎早已變得麻木,充滿在腦海中如何“苦中作樂”讓自己變得快樂。

仍然還記得去年的那個圣誕節。有人認為中國人過ChristmasDay是崇洋媚外,但我們卻不這么想。記得我們買了紅色白邊的圣誕帽,用心地在背面簽上名字,戴上它,做了一回“圣誕天使”。那個晚上,教堂剛被裝潢過,四周一新,圣徒們歡慶平安夜,高聲贊美上帝的偉大。我們似乎沒有理由不加入到其中去,而代價則是以被罰掃地來彌補所缺的自習課。

還記得雪花紛飛的日子,我們珍惜異常,唯恐怠慢了稀客。我們在操場上興奮地打起雪仗,稱不上雪球的雪塊成了我們歡快的巨大理由。任憑雪水濕透衣裳,任憑雙手被雪塊凍僵,任憑老師的高聲制止,我們依然全身心地投入快樂的戰役。那一天,我們玩得不亦樂乎。望著飛揚的雪花,我真希望這一刻永遠也不要消逝。

還記得晚自習的“與蟲共舞”,還記得課間十分的“灌籃比賽”,還記得方寸天地間的“五子棋大戰”,還記得三尺講臺上老師們鬧出的笑話,還記得離別時無言的對視……

初三遠了,我希望記得那段美好的時光,記得我們曾經相逢,并且將這相逢演繹成了一首歌……

【升格建議】

文章敘寫遠去的初三生活以及記憶中那快樂無窮的感覺,但在中考前夕的緊張時刻,初三學生的主要任務是學習文化知識,提升自身綜合素質,這一主題在文中沒有提及,大大削弱了文章的感染力,同時本文在結構上有些單調,不夠新穎。

【升格后】

快樂的記憶

鄭黎明

你曾對我說,相逢是首歌,分別是明天的路,思念是生命的火;相逢是首歌,歌手是你和我,心兒是永遠的琴弦,堅定也執著。

——題記

或許人在寂寞時,總會懷念起一些往事。靜夜獨處時,我總憶起初三那段特別的日子,它在我漫漫的人生道路上已成為一個路標。

“如果我們不是最好的,那就讓我們做最快樂的。”這句話已悄然潛入每個人的心中。無論是在課上緊張的復習,還是在課下的“題海”中埋頭苦干,我們都會“苦中作樂”,讓周圍始終縈繞著爽朗的笑聲……

還記得那個圣誕節嗎?有人認為中國人過西方節日是崇洋媚外,但我們不這么想。記得我們買了紅色白邊的圣誕帽,認真地在背面簽上名字,戴上它,做了一回“圣誕天使”。那個晚上,教室被裝扮一新,黑板上驚現出一幅畫——圣誕老人。那是我們為圣誕節特意準備的:MerryChristmastoEverybody!真是令人難忘的一夜!

還記得雪花紛飛的那一天嗎?雪對于我們來說是一種奢侈品,我們珍惜異常,唯恐怠慢了“稀客”。大家在操場上興奮地打起了雪仗,稱不上雪球的雪塊成了我們歡樂的巨大理由。任憑雪水浸濕衣裳,任憑雙手被雪塊凍僵,我們依然全身心地投入到快樂的“戰役”中。那一天,我們在植物園里玩得不亦樂乎。望著飛揚的雪花,我真希望這一刻永遠也不要消逝。

還記得那些難眠之夜嗎?為了中考,我們一起細數種種遺憾,種種“錯過”以及應對措施等。那寫有“中考”的紙片被瀟灑地撕碎,撒落一地,像是將所有的憂愁都一并釋放……

還記得晚自習的“與蟲共舞”嗎?還記得課間十分鐘的“灌籃比賽”嗎?還記得方寸天地間的“五子棋大戰”嗎?一切都是親歷無數次的,似乎伸手就能撿到昨天之雙翼掠過時落下的羽毛。

初三遠去了,但那段美好的時光,演繹成了一首不老的青春之歌。

【升格小結】

畢業學子們在中考前緊張的復習中忙里偷閑,苦中作樂,扮“圣誕天使”、玩“南國佳雪”“與蟲共舞”“灌籃比賽”“五子棋大戰”,課間娛樂如癡、如醉、如狂,快樂無窮,令人留戀無比。本文感情真摯,行文流暢,語言較有文采,主旨鮮明,結構新穎。升格文無論在主題還是語言、結構上都有所提高。

【中考瞭望】

1.親愛的同學,在你的生活中,誰對你的影響最大?這個人怎樣影響了你?怎樣牽動著你的情思?你一定有很多的話要說吧!

請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章,要求:不少于600字,文中不要出現真實的人名、校名、地名。

2.在美好的青春歲月里,我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神,一句溫馨的鼓勵或勸告,一次意外的相遇或碰撞,甚至一滴雨水、一行文字、一幅畫面等,于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺,美好的想象,深刻的哲思,一瞬間涌上心頭,讓我們更加懂得珍惜幸福。

請根據自己的親身經歷或體驗,以“怦然心動的感覺”為話題,寫一篇文章。要求:①所寫的內容必須在話題范圍之內;②題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外);③不少于600字;④文中不得出現真實的地名、校名和人名。