把握學生心理特點　開展青春期心理輔導

路　鵬　陳立霞

初中階段開展青春期教育的意義

在全面推進素質教育的今天，開展青春期教育，能使青少年正確認識自身生理的發育變化，注意保護健康，養成衛生習慣，培養良好的心理素質和道德修養，懂得自尊、自愛、自強，具有自我控制能力，能正確對待男女同學之間的友誼，珍惜青春年華。開展青春期教育是保護青少年健康成長的需要，也是加強社會主義精神文明建設，保證國家和民族興旺發達的需要。因此，開展青春期教育，對于完善中學德育體系，提高整個中華民族的素質，具有重要的深遠的現實意義。

青春期教育的現狀及面臨的問題

青春期教育專家閔樂夫認為，現在對中學生青春期教育還存在5個方面的問題。一是觀念上存在阻力，雖然現在廣大家庭、學校和社會已經認識到進行青春期教育的重要性，但還是有一些“無師自通論”“教育無效論”等錯誤觀念；二是學校“課程太緊張”“沒有教材又沒有老師”，為此不開青春期教育課；三是現在還沒有一套公認的把握時代脈搏的青春期教育的教材，不僅要有教師用書、中學生自學用書，最好也要有家長用書；四是青春期教育的師資隊伍不足；五是還處于個人摸索狀態，缺少固定的經驗交流等。

以下是根據學校《青春期教育》課題組的調查結果和國內外專家的結論得出的相關總結。

1）青少年性發育的情況，男生首次遺精或女生月經初潮的平均年齡有逐年下降的趨勢（或說性發育有逐年提早的趨勢）。調查結果還顯示，青少年首次出現性沖動，首次產生強烈性意識，首次出現性夢，首次有手淫現象等的平均年齡也與首次遺精或月經初潮的平均年齡相一致，男生為13歲，女生為12歲。

2）學生在接受青春期教育之前，由于生理的急劇變化，他們會產生許多困惑，遇到一些困難和問題。其中，不能正確認識的人數所占比例較大，近半數的男生和超過半數的女生在首次遺精或月經初潮時感到恐慌，少數學生甚至出現行為偏差。

3）青少年進入青春期性發育的時間一般在出現首次遺精或月經初潮前的1～2年，即男生在12歲左右、女生在11歲左右就開始發育。開展青春期教育時間應該在大多數青少年進入青春期發育的時間，至少不能晚于大多數青少年出現首次遺精或月經初潮的時間，也就是說從初中二年級的第一學期開始是對青少年進行青春期教育的最好時間。

4）社會大環境的變化對青春期教育提出更高要求，現代公開出版的性愛信息隨處可見，并據調查，中學生暗中能夠接觸到黃色物品的可能性已比以前大為提高。加上文化媒體中反映出來的價值判斷日益呈現多元狀態，在紛繁復雜的輿論氛圍中，青少年學生在做抉擇時，更需要獲得高質量的青春期教育的指導。

青春期教育的對策與措施

加強對青春期教育的領導根據學校實際，深入開展心理健康教育，成立具體的領導小組并組建輔導教師隊伍，有計劃、有步驟地對學生進行青春期教育。

努力促進青春期教育與心理健康教育相結合在青春期教育中開展心理輔導的方式有個別輔導和團體輔導2種，個別輔導主要有面對面輔導、熱線電話輔導、書信墻報解答輔導。團體輔導主要是將患有同類心理問題的學生組合在一起，然后通過輔導員的幫助，在團體中放大心理輔導的積極功能，使學生心理問題能夠得到較好解決。

大力開展同伴教育大多數學生認為開展青少年性教育活動教育者以自己的同齡人為最佳，因為有以下幾大優勢：易溝通，愿意相互交換意見；有同感，容易取得共識；有安全感，會敞開心扉。歸根到底，同伴間因為平等的關系，沒有代溝，談話過程也較輕松。

適當組織專家報告會或答疑會專家的專業知識扎實，如遇上疑難問題能及時給予正確的指導與處理，所作出的解答通常是科學可行的，效果也必然不錯。

學校與家庭教育結合家長是學生最親近的人，比較了解子女的個性需求，應該能夠提供適合其自身特點的方法。而教師作為學生的“解惑”者，本著對學生負責的態度，也會指引學生向好的、正確的方向發展，并會盡力幫助學生尋找好的解決方案。關鍵是家長與教師要全面了解學生的心理思想及行為，加強交流與探討，相互協作。

與學科教學相結合青春期教育要滲透到學科教學中去，特別是與生物教學緊密配合。在初中生物課本中有關青春期教育的內容有青春期生理發育和生理衛生保健，要挖掘生物學科與德育教育的結合點，發揮生物學科的優勢，在生物學的基礎上構建完整的初中階段青春期教育模式。

轉變觀念，形成合力呼吁全社會都關心青少年的健康成長，有關方面應多開發適合青少年特點的宣傳教育材料和提供有關的服務機構，如咨詢所、健康的網站，以供青少年獲取科學健康的信息。學校也應注意幫助教師和家長不斷轉變觀念和獲得新的信息與知識。

（作者單位：1 山東省淄博市臨淄區齊都中心校；2 山東省淄博市臨淄區敬仲中心校）