初中英語課程改革教材的特點

孟桂芝

筆者使用英語課程改革教材已有多年，從接觸英語課程改革教材，以及使用新教材教學(xué)過程的實踐體會，到各個教學(xué)環(huán)節(jié)的分析，和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，筆者認(rèn)為新版英語教材具有以下幾個顯著特點。

新教材強(qiáng)調(diào)交際和會話，重點在交談（聽和說）例如，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級第1學(xué)期的Lesson 7 Part 2 and 3：“Teacher: May I have one book, please? Student: Sure! Here you are. Teacher: Thanks! Good-bye.”這就為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師創(chuàng)造交談的機(jī)會。再如，Lesson 54 Part 2“What do they like to do？”，又為小組交談提供條件，再進(jìn)一步用“What do you like to do？”引出全班學(xué)生交談的話題。這些交談有利于培養(yǎng)學(xué)生交流情感的能力，促進(jìn)靈活的語言運(yùn)用。

新教材注重聽、說、讀、寫各項語言技能的系統(tǒng)性隨著學(xué)生感知能力的增強(qiáng)，語言的4項技能在學(xué)生的成長過程中自然地相互促進(jìn)。實驗教科書的每個單元都注意協(xié)調(diào)聽、說、讀、寫技能設(shè)置，各項技能緊密結(jié)合、相輔相成，“聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上”的教學(xué)原則體現(xiàn)得淋漓盡致。以七年級實驗課本Unit 7為例，Lesson 49 Part 2和Lesson 50 Part 2主要是訓(xùn)練學(xué)生觀察識別詞匯的能力；Lesson 51 Part 1和Lesson 52 Part 1進(jìn)行聽說練習(xí)；Lesson 49 Part 1和Lesson 50 Part 1操練聽寫技能；Lesson 51和Lesson 52的Part 2則上升為綜合語言交際。

新教材注重東西文化的差異，適度點撥學(xué)生注意語言用語規(guī)范英語交流中的困惑，不僅表現(xiàn)在詞匯量的多與寡，還表現(xiàn)在東西文化的差異上。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加一些跨文化方面的內(nèi)容，除了原來教材中有關(guān)中英文姓名、禮貌用語、接受禮物的差異外，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材八年級（上）Unit 3 Lesson 17講“I love autumn”時，Li Ming用電子郵件形式向Jenny介紹在秋天的節(jié)日——中秋節(jié)（Mid-Autumn Festival）的同時，Jenny回郵件介紹加拿大此時的節(jié)日——感恩節(jié)（Thanks giving）在同一課出現(xiàn)。這樣學(xué)生可以通過對比，了解不同國家2個秋天節(jié)日的相同點與不同點，既開闊視野，也增長文化知識。又如實驗教科書七年級（上）Unit 8利用“Where are you from?”，既介紹Canada, the US, the UK and Australia，也是為了讓學(xué)生了解這些說英語國家的國旗、首都及特色。

新教材趣味性濃，話題新穎，生動有趣，同時配有豐富的彩色圖片，形象逼真。如實驗教科書八年級（上）Unit 8 Lesson 51有交叉的2個圓，圖文并茂，適合學(xué)生的認(rèn)識情趣。新教材增加一些學(xué)生日常生活中熟悉并感興趣的如生日、節(jié)日、愛好、音樂等，所設(shè)計的情景使學(xué)生到親切、自然，易于激發(fā)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用語言的動機(jī)，協(xié)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如實驗教科書八年級（上）Unit 7 Lesson 53介紹Pauls hobby時，學(xué)生自然聯(lián)想到自己，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的勁頭；再如Unit 8 Lesson 63慶祝圣誕節(jié)時，學(xué)生自然聯(lián)想到春節(jié)，在讀書的同時，可以發(fā)揮想象力去體味節(jié)日的快樂。

新教材的話題設(shè)計接近學(xué)生的真實生活和現(xiàn)代化社會的發(fā)展，擴(kuò)充大量信息，思想性強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，富有時代氣息例如實驗教科書七年級（上）Unit 5 Lesson 38 Part 1介紹TV, telephone, computer, radio，接著Part 2，Jenny在與朋友進(jìn)行電話交談，晚飯后觀看電視，晚上特別晚了還在玩電腦，入睡前躺在床上聽著收音機(jī)看書。又如實驗教科書八年級（上）Unit 8“Celebrating me!”通過自我報告，既讓學(xué)生了解更多別人的信息，又促進(jìn)自己的發(fā)展。又如實驗教科書八年級（上）Unit 7的設(shè)計很有邏輯性，Lesson 49讓學(xué)生猜Danny的愛好；Lesson 50觀看Danny寫給奶奶的關(guān)于自己愛好的信；在前兩節(jié)課的前提下，Lesson 51通過Danny和Brain的對話，學(xué)生能進(jìn)一步體會到現(xiàn)在科技的優(yōu)越性。

新教材之所以這樣設(shè)置，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感和信心越來越強(qiáng)，責(zé)任感油然而生，學(xué)生的愿望自然而發(fā)，這種學(xué)習(xí)效應(yīng)是可想而知的；而且便于學(xué)生自主交互式的學(xué)習(xí)，可使教師針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，有的放矢地開展異步教學(xué)。

（作者單位：河北省唐山市豐南區(qū)大佟莊中學(xué)）