初中語文教學中的養成教育

李建華

初中生存在的最大問題就是學習缺乏自覺性，因而對學生進行一定的養成教育是非常重要的。所以作為一名初中語文教師，除了傳授課本知識之外，更重要的還要培養學生養成良好的學習習慣。所以，加強對學生進行養成教育，是初中語文教師的重要任務之一。

俗話說，語文是百科之母。由此可見學好語文的重要性。我國著名的大教育家葉圣陶先生曾經說過：“學語文，就是要養成良好的語文學習習慣。”良好的學習習慣一旦養成，不僅可以提高學生的學習成績，提高學生的綜合素質，而且還可以提高學生的學習興趣。那么，如何培養學生養成良好的語文學習習慣呢？根據多年的教學經驗，筆者歸納以下幾點：1）養成良好的書寫習慣；2）養成口語表達的習慣；3）養成課外閱讀習慣；4）養成善于積累的習慣；5）養成課外練筆的習慣。

養成良好的書寫習慣

對學生來說，是否有良好的書寫習慣至關重要。所以，語文教師都必須要把住書寫這一關，對學生必須嚴格要求，不僅該交的作業要書寫工整、清楚，而且課堂筆記或是其他形式的書面材料，也要書寫規范，字跡清楚。對每一次作業認真的學生都要給與表揚，并且給全班學生傳閱，要求全班學生向他們學習，這樣不僅激發了他們的學習興趣，而且也調動了其他學生的學習熱情。對于書寫基本功較差的學生也不要盲目地批評，更不能挖苦諷刺，而要耐心地幫助他們，教育他們，要求他們多進行基本功練習，每人準備一本鋼筆臨摹字帖，天天堅持練習，并且要做到持之以恒。教師要定期進行檢查，對于寫得有進步的學生，教師要及時進行表揚。另外，可以專門布置一個書法比賽的宣傳欄，為的是調動學生的積極性。在對學生進行高標準要求的同時，教師在這方面更要做出表率，教師的一言一行都會對學生起著潛移默化的影響，所以每一位教師在平時書寫上也一定要嚴格要求自己，特別是上課的板書，更要做到一絲不茍。筆者相信在教師和學生的共同努力下，經過一段時間后，學生的書寫水平一定會提高的。

養成口語表達的習慣

口頭表達能力是初中生十分重要的基本技能之一。無論是在學習工作中，還是在日常生活中，每個人都離不開說話，說話水平高低實質反映一個人的口語表達能力。而現在不少中學生在口頭表達方面都存在著相當嚴重的問題。他們在課上回答問題時常常結結巴巴、詞不達意，甚至語無倫次。還有的學生由于膽子小，缺乏說的訓練，不敢在大庭廣眾下講話，站起來后非常害怕，怕說不好同學笑話，因此聲音很小，甚至出現“怯場”，口還沒開就滿臉通紅了，把本來已經會的內容也忘得一干二凈了。由此可見，提高學生的口語表達能力是每個語文教師刻不容緩的重要任務。而要完成這一任務單靠上課時間是遠遠不夠的，必須大力開展第二課堂活動，如經常組織一些朗讀比賽、演講比賽、故事會、辯論會等。這樣，不僅鍛煉學生的膽量，提高他們的口語表達能力，同時，還提高他們的思維能力和應變能力。對于那些在活動過程中表現出色的或有明顯進步的學生要給予表揚和鼓勵，以便他們更充滿自信。

養成課外閱讀的習慣

閱讀能力的培養是語文學習的一個重要方面，是人類獲得知識的手段和認識客觀世界的途徑之一，是培養人才的知識結構中不可缺少的重要環節。在初中生當中，相當一部分學生的閱讀能力都較差，他們一般都只愛閱讀生活中一些有趣的書籍，如武打、言情或者是一些趣味性較強的書籍，而對一些知識性較強的書籍卻不感興趣。所以在要求學生大量閱讀的時候，首先要教會他們有選擇的閱讀。對于那些思想內容不健康，不適合青少年健康成長的書不要讀，一定要選擇一些思想內容健康，有益于青少年身心健康發展的書來讀。要多讀一些名家名篇，如吳承恩的《西游記》、施耐庵的《水滸傳》、安徒生的《安徒生童話》等。這些經典名著，對啟迪智慧、陶冶情操和增強認識、體驗情感都有很多的益處。在閱讀過程中，要用心體會文章所要反映的問題，把握作者所要表達的思想感情。對于一些篇幅比較長的文章，可以采用瀏覽、略讀和精讀相結合的方法。對于那些自己喜歡的、比較感人的情節，要仔細地、反復地讀一讀，必要時，要摘抄下來，或者寫一些讀書心得。對于那些自己不感興趣的或者對學習沒有多大幫助的內容，可以略讀或者不讀，這可以叫有的放矢。

養成勤于積累的習慣

在閱讀的過程中，要善于將好詞、好句或好段摘抄下來。俗話說“勤學以儲寶”。初中生要想掌握更多的知識，就必須善于積累，養成勤于積累的好習慣。積累一般包括2大方面，即課內積累和課外積累。課內積累就是隨堂把教師講的一些重點內容記錄下來，如一些重點字詞、一些重點句子的意思、文章的主題思想及寫作手法等。課外積累，就是學生可以按照教師的要求建立閱讀筆記本，利用課余時間積累素材，好的詞句、優美的段落篇章或者是個人的一些讀書心得都可以把它積累起來，然后教師要定期進行檢查，對那些完成好的學生要進行表揚，對完成不好的學生要指出不足，提出要求和希望。長期堅持下去學生一定會受益匪淺，并從中體會到學習的快樂。在積累的過程當中，教師不要忘記提醒學生要把積累的好句、好段或文章背誦下來，而且要利用班會或課外活動等時間進行比賽，看誰背得多、背得好。這樣學生的學習興趣肯定會被調動起來。長期堅持下去，學生的寫作水平和朗讀水平自然而然就會提高。

養成課外練筆的習慣

養成良好的練筆習慣對語文的寫作尤為重要。課外練筆，一直是語文教學大綱倡導的重要內容之一，課外練筆的內容豐富多彩，形式也不拘一格：一則日記、一篇讀后感或觀后感、跟親朋好友的一次談話、一次班級活動、一次意外等都可以把它寫成一篇文章，作為一次課外練筆。這些內容將真實記錄學生的成長過程和心理變化，特別是若干年后當他們長大時再翻開這些文章，將會找回童年的腳印，體會童年的稚氣和無知，它將會成為自己生命中最寶貴的財富之一。所以要鼓勵學生去深入生活、體驗生活，做生活中的有心人。懂得好的文章來源于生活，文章就是生活的真實寫照，只有做生活的有心人，才能寫出情真意切的好文章。

總之，要想提高語文水平，不是一朝一夕便能完成的，一蹴而就絕不可能，需要長期不懈的努力才行。所以，每一個語文教師在教學過程中必須培養學生養成良好的語文學習習慣。

（作者單位：河北省秦皇島市撫寧縣石門寨鎮中學）