培養幼兒創新能力的三個途徑

王麗敏

對于幼兒園來說，創新教育的目的是激發幼兒的創新意識，培養幼兒的創新能力。筆者從教育教學實際情況出發，選擇下列3條途徑對幼兒進行創新意識與創新能力的培養。

途徑之一：依托現有教材，充分挖掘教材的

創新元素，開展創新教育研究

創新教育不是空中花園，它必須以具體的研究材料為載體，盧龍縣幼兒園現有使用的教材叫“多元智能創意課程”，在這套教材中有很多創新元素。因此，筆者在開展創新教育研究時，就把現有的教材作為研究的載體，一方面是降低研究的難度，讓創新教育活動具體化、系統化；另一方面是最大限度的利用手中材料，并對其進行改造，在原教材基礎上加入創新元素，開發創新園本教材。筆者在使用教材時，主要從以下3方面入手。

怎樣設計開放式問題問題的提出要考慮能否擴散幼兒思維，促進幼兒思考，這是創新教學首先要做到的一點。因此，在備課過程中，對于教材中的每一個提問都經過全面考慮，要求所提的問題具有一定的廣度和深度，尤其要具有開放性和答案的不唯一性，這樣才能夠激發幼兒多角度思考問題的興趣，激發創新的火花。例如，在講大班多元課“報紙真有用”時，筆者設計這樣一個問題：報紙除了能回收以外，你還能用它做什么？讓幼兒充分發揮自己的思考能力和想象能力，挖掘報紙的多種玩法。

提供怎樣的活動材料活動材料的提供要考慮能否激發幼兒主動參與，這是創新教學的重要關口。幼兒對色彩明快、造型奇特的材料比較感興趣。所以在給幼兒提供活動材料時，筆者都嘗試著把搜集來的廢舊材料進行分類、加工，既提供原料，也提供半成品，對于小班的幼兒還提供成品，然后以幼兒能夠接受的方式呈現，使他們對操作材料感興趣，激發動手的欲望。例如，筆者把搜集到的高粱秸桿去掉外面的硬皮后，按幼兒年齡的大小進行不同程度的加工后進行投放：一是直接投放，二是把它加工成半成品，切成3～10厘米長短不等的小段，外面染上不同漂亮的顏色；三是把它切成1.5厘米等長小段，也染成不同的顏色；四是做好成品直接投放。幼兒根據這些材料可以按長短、顏色、多少等進行分類和點數；也可以動手操作，如穿項鏈、穿手鏈、模仿教師的作品，也可以自己自由創作，等等。

根據幼兒的興趣、需要，生成創新教育活動課程由于教材就具有一定的開放性，因此筆者在每節課的最后都安排一個課后延伸的環節，如在學習“毛巾用處大”一課時，就安排這樣一個課后延伸環節：想一想，毛巾除了擦手擦臉外，還有什么用？幼兒對這個問題特別感興趣，各種各樣神奇的想法源源不斷地涌出來。于是筆者抓住時機，在幼兒充分準備的基礎上產生一節新課“百變毛巾秀”。筆者根據幼兒的興趣和特點，生成了一系列的園本課程，這些課程更符合幼兒的特點和需要，更能激發幼兒創新的欲望。

途徑之二：開展豐富多彩的活動，為幼兒提供

展示創新的機會與展示自我的舞臺

每學期，筆者都有計劃地開展反映本班幼兒能力的“創新小制作”“創新小能手”評比活動。活動的主要內容有：利用廢舊材料進行創新制作，創編歌曲、創編舞蹈、創編故事、創編兒歌等。活動中幼兒積極思考，勇于動手，創作出一件件新奇的作品。另一方面，筆者在其他活動中加入創新環節，把創新教育有機地融入幼兒的各項活動中去。如在春季親子趣味運動會中，筆者在賽跑項目中加入一個拼圖環節，讓幼兒在規定的時間內，用不同形狀的卡片拼出一個完整的圖案。幼兒在感受自己成果的喜悅中，創新意識與創新技能都有不同程度的提高。筆者還利用迎新年、慶六一等活動，把創新活動成果進行改造，改編成文藝節目向家長展示。

另外，筆者還在幼兒中開展“一物多玩”、多人合作等創新教育活動，使不同能力水平的幼兒在活動中相互學習、相互借鑒，都能在活動中體驗到成功的快樂。如筆者發現幼兒對手工自制的報紙球特別有興趣，有的孩子還把自己的紙球畫成足球的模樣，在活動室內踢來踢去，于是筆者讓幼兒帶著自己的紙球來到戶外，讓他們自由自在地玩手中的球，并提出要求，看誰的玩法多，看誰玩法最特別。他們對這一任務特別感興趣，創新的欲望一下被激發起來。他們活動時特別投入、特別認真，最后大家一起找到了14種玩法，其中有幾種玩法是筆者意想不到的。

途徑之三：讓家長參與創新教育活動，

形成教育合力，鞏固創新成果

家長對幼兒的受教育情況特別關注，對創新教育活動也相當感興趣。但由于對教師的教學方法和幼兒的學習內容不了解，家長在對幼兒進行教育和輔導時感到無處下手。在這種情況下，筆者把家長請進幼兒園，請進課堂，讓他們在了解創新教育活動的基礎上，參與教學活動，支持教學活動，使創新教育走上家園共育的良性循環軌道。另一方面，家長的參與讓筆者找到新的教學元素，為創新教育活動注入新的活力。因為家長廣博的知識面、豐富的社會經驗、多樣的技能技巧是教師不能替代的，家長的參與開拓幼兒眼界，激發他們自我完善、自我表現的欲望，使創新教學活動效果更好。如在上健康常識課“我們的眼睛亮晶晶”時，請在縣醫院眼科工作的幼兒家長來到課堂，為孩子們講解科學用眼常識及眼病的危害，這位家長專業的知識與權威的地位使這節課取得良好的教學效果，孩子們在日常生活中開始有意識地注意科學用眼，保護視力。

通過幾年的探索與實踐，筆者所教的幼兒在創新意識、創新能力方面有較大的提高，創新教育活動取得較好的效果。

幼兒對教學活動興趣濃厚，教育教學活動參與度高，教學效果明顯在研究實踐過程中，由于筆者能合理安排教學內容，精心創設教學情境，注意問題的設計與呈現，提供豐富的操作材料，運用多種賞識激勵手段，同時開展各種創新競賽活動等，使幼兒對多元活動始終保持著濃厚的興趣，他們積極主動地參與到教學活動中來，教學效果明顯提高。除了教材中規定的教學內容外，幼兒還能學到許多相關的知識——可以自編一個故事或兒歌，還可以講科學常識、社會常識，還可以畫一幅想象畫，做一件自創的手工等。

幼兒的創新意識顯著加強，動手操作能力和想象力明顯提高現在許多孩子都有幾個好習慣：一是什么都要自己創編。創編一個兒歌，創編一個故事，創編一個舞蹈，創編一個情境表演。二是看到什么都要想想，這個還能做什么。把班內提供的廢舊材料進行充分整合利用，創作出來的東西千變萬化，千奇百怪。三是遇到問題總喜歡問個“為什么”，愿意自己去尋求答案。創新的種子已經在孩子們的心里生根發芽。

（作者單位：河北省秦皇島市盧龍縣幼兒園）