初中體育教學與信息技術的整合應用

羅秀祿

信息技術作為一種新型的教育形式和現代化教學手段給傳統教育帶來巨大影響，同時也產生不可估量的教學效果。筆者結合信息技術與中學體育教育教學的整合實踐經驗，談談信息技術在教學中的整合與積極應用。

采用圖片、動畫和視頻等手段，增強教學效果

采用多媒體信息技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如，PowerPoint、Flash、MPG等，利用軟件把文字、聲音、圖片，還有精心制作的動畫、視頻聯系在一起，使學生能夠輕松地看到立定跳遠、蹲踞式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習的方法，等等，可以深刻分析每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的體育動作，如果只是根據教師講解以及不太正規的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準確、美。何不利用他們的動作資料讓學生看到運動員相對正確的動作技術，讓學生在教師制作的課件中學到正確、規范的東西，適當的時候，還可以利用數字攝像機來獲取學生的動作，把這個動作加到制作的課件中去，讓學生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學生找到自己的不足之處，同時還能充分激發學生學習的能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果，對學生以后發展有很大的促進與幫助。

教學內容分層顯示和科學原理推敲

利用多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而讓學生融會貫通，系統地掌握有關知識。例如，利用多媒體技術將運動力學、運動生物化學等他們感興趣的內容或基本原理通過巧妙的方式體現出來，以調動學生積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據動量定理，利用媒體技術直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關系及其對動作質量的影響；在講解前滾翻時，可以將有關離心力、向心力的知識用圖象等形式體現于課件之中。

利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、

形象、準確

1）講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術結構和要領，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領。

2）講解還要生動，教師要吃透教材內容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學，才能使講解生動、形象、具體。

3）講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。對動作的講解，還要根據動作訓練的3個不同階段，要有所側重和區別地進行講解。

要做到以上3點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，若充分利用現代信息技術，以多媒體形式配合動作技術的分析進行講解，就顯得簡單，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術和音像剪輯、粘貼組合技術，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領悟動作要領。應該說，把信息技術應用到體育教學當中，必將具有傳統教學無法比擬的優勢。如跳遠，利用粘貼組合技術、音像剪輯和慢動作處理合成的、配合類似的直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。如在進行韻舞教學時，集體舞的舞蹈動作比較簡單，教學的難點是學生的站位，筆者就及時調出師生在花紅草綠的校園里圍成雙圓跳集體舞的生動場景，無需教師多講，學生就能很快分成4組，自找伙伴，圍成雙圓，進行練習。

開闊視野、拓展教材

在體育教學內容的選擇上，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習內容的選擇權交給學生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網上提供多種練習的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學生根據自己的喜好選擇練習的內容和方法。

通過校園體育網和體育資源庫，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解網球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。把這些項目引進課堂，將豐富體育課的教材內容，開闊學生的視野，激發學生的興趣。

總之，教師應用信息技術來進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬學生的求知視野，使學生得學習不僅有廣度也有深度，既發展形象思維，也發展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。

（作者單位：華北油田綜合一處中學）