讓“和諧”奏響數學課堂的“主旋律”

關丙燕

摘 要:新課程的課堂教學應該是和諧、自主、合作、探究式的學習活動,小學數學課堂要構建和修課堂,做到師生關系追求和諧,教學過程追求和諧,教學評價追求和諧,構建新型的師生互動的課堂教學環境。

關鍵詞:新課程小學數學和諧 課堂

新課改把學生的和諧發展放在非常重要的位置。數學課堂是師生展示激情、智慧與個性的舞臺,而和諧的數學課堂教學能給學生營造認知與情感和諧統一的氛圍,并在整個課堂教學過程中使學生充滿激情,充滿活力,達到最佳的教與學的境界,使學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發展。因此,在教學中,教師不僅要關注學生的成績,更要培養學生樂于學習、健康向上的心理,要努力使數學課堂煥發出生命的精彩,體現一種和諧的美。

一、構建和諧的師生關系

師生關系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關系,良好的師生關系是和諧數學課堂教學的基礎。一直以來,受傳統教育思想的影響,有些教師在課堂上仍是“高高在上”,教學過程中,往往不考慮學生學習時的情緒狀態,教師都按原定的教學計劃、教學內容、教學方法進行教學,對學生學習時的情緒體驗和感受全然不顧,從而使學生產生抵觸學習、疏遠教師的心理。

1.把微笑帶進課堂

微笑是溝通師生感情的橋梁。教師要把微笑帶進課堂,給學生一種親切感,積極地拉近師生之間的距離,從而使學生帶著飽滿的情緒和愉快的心境投入到課堂學習中去。很多實踐表明,課堂上,教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的,而學生會在這種愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。

2.讓幽默點綴課堂

全國著名特級教師魏書生指出:“每堂課都要讓學生有笑聲?！彼谡n堂上一向力求使用幽默、風趣的教學語言,不僅使優秀的學生因成功而發出笑聲,也能使后進生在愉快的氣氛中受到觸動,幽默能激活學生思維,使學生保持濃厚的學習興趣和旺盛的求知欲。有時候幽默還能把教學內容具體化、形象化,這樣有利于學生更好地理解知識。教學幽默縮短了師生之間的心理差距,溝通了師生間的思想感情,使師生間形成人格平等、心靈相通、共同求索的和諧氣氛,學生因此也會覺得教師既可敬又可親。

3.用鼓勵引領課堂

一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入,而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。學生在課堂上的發言往往是不完整的,有時還可能是錯誤的,但不管學生說得怎樣,教師都要給予適當的肯定和激勵。這種肯定和激勵可以是語言,也可以是非語言,包括會心的微笑、誠懇的點頭、贊許的目光、殷切的提示、信任的期待等等,這些都可能對學生產生有效的激勵作用,逐步使學生對數學產生濃厚的興趣,幫助學生樹立學好數學的信心。

二、構建和諧的教學過程

課改并不是對傳統教學的全盤否定,它需要我們進行理性的反思:課堂教學,如何從“形式”走向“本原”實現課改理念與有效教學的和諧統一?

1.和諧的課堂力求真實

真實,是課堂的生命本色。真實的課堂應該面對學生真實的認知起點,展現學生真實的學習過程,讓每個學生都有所發展。真實的課堂是無法預設的,敢于面對課堂中的不完美,從而成就和諧數學課堂的真實美。

2.和諧的課堂追求有效

有效,是教學的生命底線,學生學到什么,得到什么,這是任何教學改革都必須首先追問和考慮的問題。提高數學課堂教學的有效性是構建和諧數學課堂的必然。 首先,和諧課堂應注重創設有效的教學情境。其次,和諧課堂應注重引導學生進行有效的學習活動。課堂從表面上看應該是樸素無華的,但它根植于學生的現實生活,符合課改的理念,它就是真實的、有效的。

三、構建科學和諧的教學評價體系

有效的評價,有助于學生認識自我、建立自信,有助于教師改進教學。如何給學生有效、真實的評價呢?

首先,評價要準確。對的就是對的,錯的就是錯的,一定不能遷就。記得聽過這樣一節課:教師出示口算題:5+4=( ) 學生回答:等于8。師微笑著說:“真不錯,已經非常接近正確答案了?！痹趫雎犝n的教師不禁愕然。是啊,這個答案明顯是錯誤的,教師應該明確告訴學生,從而體現數學課程的科學性和準確性。

其次,評價要適度。教師對學生的表揚不能過濫、過頻,把握好表揚的分寸,要關注學生的需要與狀態,使表揚真正起到激勵與促進的作用,對于批評性的評價,它應該建立在尊重學生的基礎上,起到提醒和幫助學生的作用。

第三,評價要多元化。和諧的課堂教學評價追求評價主體的多元性,在教學中,教師要鼓勵學生積極參與對他人的評價和自我評價,教師要引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,這種和諧的課堂教學評價方式會使學生學得更主動、積極,為學生可持續全面發展提供無限的動力。

和諧是一種美,更是一種境界。社會發展需要和諧,數學課堂更期待和諧,我們要正確解讀新課改的教學理念,不斷追求數學教學的和諧藝術,讓數學教學更好地促進學生的和諧發展,讓“和諧”奏響數學課堂的“主旋律”。

作者單位:連云港市關里中心小學