如何培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力

危蘭木

在作文教學(xué)中,如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”,寫出“人人心中有,個個筆下無”的習(xí)作,這是時代對語文教師提出的重要課題。作為中學(xué)語文教師,本人在教學(xué)中做過一些嘗試,主要途徑是:

一、拓展素材積累的時空,提高認(rèn)知水平

教師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系,從而拓展素材積累的時間和空間,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,作文時才能“厚積薄發(fā)”。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文,教師可定期組織讀書報告會,讓學(xué)生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才,再通過辦墻報、手抄報等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生通過廣泛閱讀,從古今中外優(yōu)秀的文藝作品中汲取到健康的思想和藝術(shù)精髓,同時也積累了大量詞匯和作文素材。通過閱讀,學(xué)生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。

二、營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生想象能力的培養(yǎng);作文教學(xué)必須重視想象力的培養(yǎng),給學(xué)生營造想象的環(huán)境。作為課堂教學(xué)的組織者——教師,要把自己作為學(xué)生的大朋友,置身于學(xué)生主體之中,與學(xué)生平等相處,感情上更會融洽,心理上更會溝通。師生之間要有民主平等的良好關(guān)系,教師要善于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新心理,尤其是保護(hù)學(xué)生的“三心”:好奇心、自尊心、自信心。師生關(guān)系越民主,越平等,越和諧,學(xué)生的創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈,作文創(chuàng)新教學(xué)的人文環(huán)境就越充足,越寬松

三、激發(fā)作文創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力

教師要多引導(dǎo)、多鼓勵,運用生動的教學(xué)語言、愉快的教學(xué)方式千方百計調(diào)動學(xué)生的寫作興趣,將作文的主動權(quán)交給學(xué)生,將學(xué)生從枯燥的“三味書屋”引進(jìn)充滿樂趣的“百草園”,作文才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動力。培養(yǎng)學(xué)生興趣的形式多種多樣:細(xì)心觀察,積累寫作素材;堅持記日記;摘抄名言警句;課前5分鐘口頭作文等樣式,使學(xué)生內(nèi)在的積極性調(diào)動起來,才能寫出好的有創(chuàng)意的文章來。

四、采用多種形式多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如:提供詞語編故事。即讓學(xué)生按教師提供的一組詞語為線索編寫故事。設(shè)計這類問題,應(yīng)注意詞語在意義上的相互聯(lián)系,便于學(xué)生憑借詞語擴(kuò)散思維,合理想象。如提供“自行車、摩托車、小轎車”這三個詞語,學(xué)生可編寫一戶人家用車的變化,反映社會的進(jìn)步。有的學(xué)生采用童話的形式,別出心裁,描寫三輛車夜間的對話,反映出人間真情的某些實質(zhì)。

總之,在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法途徑很多,相信如果教師轉(zhuǎn)變觀念,堅持訓(xùn)練,學(xué)生一定能寫出鮮活的、富有張力的作文。

作者單位:河北省棗強(qiáng)縣第三中學(xué)