淺議如何將師德修養滲透到體育教學

李海燕

摘 要:教師不僅教會學生掌握科學文化知識,更重要的是教育學生塑造健康完善的人格。如何用個人的道德品質和人格來感召學生,如何把良好的師德修養滲透到體育教學,本文將主要從三個方面進行論述。

關鍵詞:教師職業道德 真誠奉獻體育言傳身教

前 言:教育是振興民族的希望,教師在教育工作中占主導地位,是未來希望事業的培育者,他不僅教會學生掌握各種科學文化知識,更重要的是教育學生如何去塑造完整健全的人格。作為一名體育戰線的教育工作者,如何把良好的教師道德修養滲透到體育課堂,如何才能做學生的榜樣,根據自己的工作經驗,我認為應該做到以下幾點。

一、言傳身教,為人師表

著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育工作者的全部工作就是為人師表。”處在成長中的每一位青少年學生,無不為教師的一言一行、一舉一動所打動,教師的日常行為,對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。俗話說,“喊破嗓子,不如做個樣子。”教師要求學生做到的,自己必須先做到。要求學生不做的,教師必須堅持不做。這就要求教師時刻注意自己的形象,以身作則,為人師表。用正確的思想來指導學生。只有身體力行,處處做學生的榜樣,才會成為學生行動的指南。因此,教師除具備淵博的專業知識外,更重要的是具有較好的品行修養和道德水準。只有這樣,才能為社會培養更多德才兼備的優秀人才。所以,平時要十分重視自己在思想品質方面的修養。課堂上談吐文雅、語言規范,穿著樸素大方,對學生用文明語、講文明話。大家知道,體育課教學是實踐性環節教學,受外界的干擾較大。課堂上,時有這樣的情況發生:教師在講解或糾正動作時,個別同學注意力不集中,或投入的看其他班活動,或思想開小差,以致于技術練習時動作不規范,造成課堂氣氛較為混亂。面對這樣的情況,針對這樣的學生,我會選擇用輕松幽默的語氣重新拉回學生的注意力。如果學生始終不能進入狀態,我除了先了解情況進行適當的批評教育外,還進行耐心細致的思想工作,使學生曉之以理、動之以情,心悅誠服的接受批評教育。相反,生硬的說教,甚至訓斥、挖苦、冷言冷語,非但不能使學生接受教育,反而會產生一種抵觸情緒,影響課堂教學的效果。

二、對學生要真誠奉獻

作為一名教師除教書育人外,還要熱愛自己的學生。教師的愛是打開學生心靈的鑰匙,教師關心學生不僅表現在學習上,而是從思想、生活、做人等多方面。體育課上經常有些學生因完不成動作或因膽小而不敢去做某一動作,如果教師采用置之不理、甚至諷刺挖苦的話語,如:你怎么這么笨、這么簡單的動作你也學不會還能干什么、一邊站著去、真是不可救藥等等。其結果不僅僅是挫傷了學生的自尊心,而且還影響到整個課堂的教學質量。相反,一位有良好師德修養的教師,她會真誠的去關愛學生,用鼓勵的語氣幫助學生克服心理上的膽怯,幫他找出問題,再耐心細致的對動作進行更詳細的講解,使學生最終能成功的完成動作。課堂上完不成的,利用課余時間進行輔導,幫助學生樹立信心,只要去努力,再大的困難也一定能克服。教師只有用自己的真愛去關心每一位學生,尊重他們,信任他們,才能取得學生的愛戴和尊重。學生才會聽從你的教誨。因此,在課堂上對表現好的學生做到恰到好處的表揚和鼓勵。對表現較差的學生應循循善誘,幫他改正,教師只有同學生們心連在一起,慈母般地愛護他們,諄諄地教導他們,才能使學生更好地遵守課堂紀律,養成良好的學習習慣,教師才能順利地完成教學任務。

三、熱愛本職工作,加強師德修養

作為一名教育工作者,要有愛崗敬業、樂于奉獻的精神。只有熱愛自己的工作崗位,尊重自己所從事的事業,才能夠在工作中做到踏實認真、勤于實踐、努力鉆研,才能不斷提高業務水平。眾所周知,體育課是在特殊環境下進行的課堂教學,無論嚴寒酷暑、風吹日曬,教師都要認認真真地完成每一堂教學任務,才能使學生學到更多的體育理論知識、技能,掌握科學鍛煉身體的方法,使之達到強身健體和樹立終身體育意識的目的。如果一個不熱愛自己本職工作的人,沒有過硬的業務水平,課堂上只動嘴不動手,示范動作不準確、不到位,學生做錯了動作,指不出問題的所在,其結果只能是學生學不會、學不對,誤人子弟而已。長期下去學生會強烈要求我們該換老師了。教師是工程師、是園丁、是蠟燭、是播種機……我們只有熱愛本職工作,不斷提高業務水平,自覺加強師德修養,才無愧于教師頭上的種種桂冠。

愛崗、敬業、愛生、奉獻是師德表現的重要內容,教師只有自覺加強師德修養,用高尚的品德和人格來影響學生,并結合課堂教學 、注意滲透,其感染力和感召力是其他教育方式所不能比擬的。

教師作為人類文明的傳播者,在加強社會主義精神文明的建設中,應時刻注意為人師表。一個合格的教師,不僅應掌握一定的專業知識,懂得教育規律,具有教學和教育的各種能力,而且必須有較高的職業道德修養。只有師德高尚的教師,才能激勵和感染學生奮發向上,才能培養德才兼備的社會主義現代化建設的接班人。完成時代賦予教師的教育任務。

作者單位:山東省鄒平縣魏橋實驗學校