與學生一起體驗成功

鄭超明

傍晚的一場秋雨，沖淡了熱情的氣溫，也洗滌了心中的疲憊。我獨自一個留在辦公室。手機響了起來，傳來小濠熟悉的聲音：“超人（部分學生習慣稱我做超人），今天是我的生日，你來我家吃飯呀。”突如其來的邀請還真讓我不知所措。那時，我想到了小濠的進步，想到他對我的尊敬，想到我住院時他獨自一人從板芙前往中醫院探望我，欣慰和感動占據了我的心，讓我不再猶豫。

帶著一文不值的祝福和千金難買的情意，我冒雨赴宴。小濠的父母熱情地邀我入席。看著這對幸福的夫妻，我的思緒回到了兩年的約定。濠媽是我當班主任后第一個給我打電話的家長：“濠仔今天放學后很開心，因為你做他的班主任，倘若不是，他都不想讀書了。我真的很希望你把我的兒子教育好呀！”那次電話后，我多了一個心結，多了一份承諾。

小濠其實不小，178厘米，180斤，著實應該稱“大胖”，卻是自信的“矮子”。 自從背負著“中考失敗者”的心理包袱，他的自信心受到了嚴重的打擊，逐漸否定自己。于是，他對學習失去了信心和熱情，“三天打魚，兩天曬網”。

面對不同的學生，應該采取不同的方法。這些學生已經在人生路途上摔倒了，我們絕不能再往他們身上踩一腳。老師的作用就是伸出熱情的雙手把他們拉起來。提高學生的綜合能力也是我們教育學生的重要內容。尤其是我教育的對象是職高學生，他們都在中考中失敗了，在綜合素質上落后于考上普通高中的同學，因此，作為他們的老師，必須要讓他們重新樹立信心，讓他們積極進取，引導他們堅定走好人生之路。

記得，我在學期評語中對小濠說：“我知道疾病給你的身體帶來的痛苦，但更可怕的是心靈的頹廢給精神帶來創傷。你心地很好，卻缺少勇氣，沒有奮斗進取，其實這樣是對自己和關心自己的人的一種傷害。你要記住：做男子漢就要有男子漢的骨氣。”

我很清楚，批評不但不會改變事實，反而會招致憤恨，所以我要設身處地想原因，找到有效的教育方法。卡耐基說：“天底下只有一種方法可以促進他人去做任何事——給他想要的東西。”那么小濠需要的是什么呢？是成功，是榮譽，是贊美。人人都喜歡受人稱贊，渴望被人肯定。我認為卡耐基說得很有道理：“天底下只有一種方法可以影響他人，就是提出他們的需要，并且讓他們知道怎樣去獲得。”所以，我不斷地創設適合小濠展現風采的情景，讓他表現自己。例如在班會、團體活動、學校活動中，我都大力支持他展示自己的才能，并發動同學去鼓勵他。在一次次的嘗試中，小濠嘗到了甜頭，獲得了許許多多的贊揚和掌聲。漸漸地，他的自信心增強了，對上學的熱情也增加了。

在“喜迎‘十七大歌唱比賽”中，小濠獲得了二等獎，這在我的意料之中，也在意料之外。這次參賽經歷讓他獲益良多，他不但獲得了全校師生的鼓勵和支持，更獲得了他渴望的榮譽感。正是這次成功的體驗，小濠開始真正地轉變過來，他在同學們心目中的形象改變了很多，樹立了很好的威信。

在選拔參賽同學時，我一下子想到了他，因為他曾經對我說過他會唱《中國人》，而且還唱得不錯。由于時間太緊迫了，在我的“威逼利誘”之下，他總算答應了參賽。要做就要做好，我對他要求十分嚴格，當天下午就買了VCD，并開始排練。一開始，我十分驚訝，他竟然唱得一塌糊涂，和他所說的“很好”根本背道而馳。他開始灰心了，想要放棄，于是我找來幾個男同學陪練，他也慢慢靜下心來練習。我讓他在短暫的時間里爭取最多的排練，成效居然也立竿見影了。

他上舞臺表演時，我握著他的手，給他打氣，叫他相信自己，我們全班都在臺下支持他。那一刻，他手心冰涼，直冒冷汗。結果，他的努力和全班同學的喝彩聲征服了評委，他成功了！我在班上總結這次活動時，讓大家明白了付出的真諦和集體的力量。

從班里的講臺踏上學校的舞臺，再登上鎮的大舞臺，正是這樣一次次為他創設舞臺，幫助他體驗成功，小濠明顯地感覺到壓力和動力，也充分感受到被人重視和肯定的幸福。在鎮的慶元旦暨素質教育成果展演上，我班一舉獲得雙料冠軍。在這榮譽的背后蘊藏著很多的心血。其實，就算沒獲獎，他們也應該很享受，當然了，這樣美好的結果對他們更有教育意義，給他們的人生上了寶貴的一堂課。

因此，小濠不再放棄自己，開始以積極的態度面對人生。他牢牢地記住了我的話：“用行動說話。”他已經不是從前那個只會說不敢做的“差生”了。

如今，小濠在鎮政府統計辦工作。我也為自己兩年前許下的承諾提交了圓滿的答卷。臨別之際，小濠的父母與我干杯，一杯干下，怎一個“爽”字了得！

作為一名班主任，我明白了要把自己置于學生的位置去認識、體驗和思考，要深入到學生中，了解他們的心理活動。正如李鎮西老師所說：“班主任要用朋友的道義去規勸學生，用親人的情懷去關愛學生，用老師的嚴厲去要求學生，這樣才能走向學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的，遠離這個心靈世界你會覺得離學生很遠，工作茫然；走進這個心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。”

在我的幫助下，小濠在人生路途獲得了成功。在小濠的成長中，我體驗到了教育的成功！