尋找與眾不同

請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文。題目自定。

這次作文，要求大家寫(xiě)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷。假期，應(yīng)該是休息、娛樂(lè)的時(shí)間，應(yīng)該是豐富多彩的天地。你看，習(xí)作提示寫(xiě)得多好：游山玩水，擁抱自然；走親訪友，談笑風(fēng)生；球賽音樂(lè)，令人陶醉；靜心閱讀，其樂(lè)融融……大多數(shù)同學(xué)是這樣。幾年來(lái)，這類(lèi)作文寫(xiě)過(guò)不少，想要寫(xiě)出新意，不容易！像寫(xiě)出門(mén)旅游的作文，要么在主題上再深挖一下，如融入“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的理念；要么在構(gòu)思上別致一點(diǎn)，如突出游歷中的奇遇。但奇遇常不可得，所以，大部分作文很相似，想要出新比較難。

怎么辦？尋找與眾不同！這個(gè)“眾”就是大部分同學(xué)會(huì)寫(xiě)的角度。像上面都反映了“快樂(lè)”，這也是假期的主基調(diào)。想要有不同，你不妨走到“快樂(lè)”的對(duì)面——即寫(xiě)假期中的傷心事或煩惱，先交代煩惱的由來(lái)，然后“想盡一切辦法”，把煩惱“最大化”，最后，透過(guò)煩惱點(diǎn)出更深層的東西。我們來(lái)讀下文：

暑假煩惱

靖江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六（8）班 張宇昕

“環(huán)滁皆山也,其西南諸峰……”書(shū)桌前,又是我背古文的身影,我的手軟綿綿的,漫不經(jīng)心地扶著書(shū),有氣無(wú)力地背誦著。

這之乎者也多無(wú)聊,可不背不行啊！爸爸媽媽怕我以后學(xué)習(xí)跟不上，提前讓我接觸古文，媽媽還用電視“威脅”我，要求必須在看電視之前背完一篇古文。唉，CCTV12每天16：00-17：30是我最?lèi)?ài)看的電視劇《魔幻手機(jī)》啊！沒(méi)辦法，為電視而戰(zhàn)，背！

“山水之樂(lè)，得什么而什么酒也……”我艱難地背著歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。已經(jīng)15：20了，還有40分鐘了。“啊，受不了啦！”我大叫一聲，把《古文觀止》重重地摔在地上，可看了看電視機(jī)，只好又重新把書(shū)撿起來(lái)，繼續(xù)背道：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)……”

“你滑旱冰，我滑滑板，看誰(shuí)先到前面的花壇，預(yù)備——滑！”窗外又響起了伙伴們的歡聲笑語(yǔ)，我抬頭看了看鐘，15：40了。要在以前，我早已和伙伴們一起去滑旱冰或是比賽騎自行車(chē)，共度美好時(shí)光了。可現(xiàn)在，旱冰鞋和自行車(chē)已布滿(mǎn)灰塵。我看了看《古文觀止》，無(wú)奈地嘆了口氣。

“……醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也，太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。啊，終于背完了！”我邊長(zhǎng)出一口氣，邊歡呼道。

我知道父母是為我好，但我希望他們能體諒我，給我一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的童年。

（指導(dǎo)老師 錢(qián)娟）

這篇作文，別具一格。多讀書(shū)多積累，增加同學(xué)們的文學(xué)底氣。父母的這個(gè)“合情合理”的愿望，卻成了小作者的“煩惱”，為什么？拔苗助長(zhǎng)！作文沒(méi)有大段的說(shuō)理，而是通過(guò)書(shū)桌前“我”無(wú)力的身影，通過(guò)墻上時(shí)鐘的一次次“揪心”，通過(guò)窗外伙伴們的歡聲笑語(yǔ)，通過(guò)布滿(mǎn)灰塵的旱冰鞋和自行車(chē)，將煩惱不斷強(qiáng)化，讓人看到——沒(méi)有興趣的讀書(shū)，是多么壓抑；與快樂(lè)擦肩而過(guò)，是多么無(wú)奈！假期應(yīng)該過(guò)得豐富多彩、自由自在，這正是作者透過(guò)“煩惱”告訴大家的內(nèi)心渴望。

當(dāng)然，你寫(xiě)假期的快樂(lè)也不錯(cuò)，只是希望你能夠推陳出新，與眾不同！