說說雷鋒的那些事兒

史　峰

雷鋒是遙遠的叔叔，畫上的名人，但當我們都來說一說雷鋒的那些事兒，雷鋒就變成了可親的“哥們”，身邊的“好人”，我們每一個人都可以做雷鋒。

3月5日，是學雷鋒日。我號召同學們“學雷鋒，做好事”。有的同學抱怨說：這個雷鋒呀，為什么要做那么多的好事呢，害得我們要天天做好事，累死人了……

聽到這樣的抱怨，我沒有批評學生。學生抱怨是因為他們不了解雷鋒，是因為我這個班主任將學雷鋒活動弄得太嚴肅太枯燥。

看來，我應該與學生們坐在一起，聊聊雷鋒，聊聊雷鋒的故事。在此過程中讓學生們體會雷鋒的平凡與親切，在心中涌起溫暖與敬意。這樣，“學雷鋒，做好事”，才可能成為自覺行動，而不是壓力。

我決定開一次班會，主題就是“說說雷鋒那些事兒”?？吹轿以诤诎迳蠈懴逻@樣“時尚”的標題，學生們竊竊笑了，我也笑了——聊聊雷鋒，就應該在輕松的氣氛里進行。

我問：“誰能說說你心中的雷鋒呢?”

趙曉曉知道雷鋒的苦處，于是發言：“雷鋒的童年很苦。父親給資本家做工，被打成內傷，經常吐血，過早去逝了。雷鋒的哥哥給人家當童工，結果累死了。弟弟不久病死在媽媽的懷里。媽媽遭受地主的侮辱懸梁自盡……”

趙曉曉的敘述，讓剛才輕松的氣氛一下子沉重起來。這些苦難學生們從書上讀過無數遍了，我不想讓學生老是沉浸在“苦大仇深”之中，因為這種感受很容易拉遠雷鋒與學生們間的距離。

于是我講起了雷鋒的“幸福”：“但是，后來雷鋒的家鄉解放了，雷鋒的苦日子到頭了，幸?？鞓返纳罹烷_始了?！?/p>

“雷鋒很快樂嗎?”學生們不相信。

“當然快樂了，上小學的時候，雷鋒還有個可樂的外號叫‘浮頭魚呢。在學校里雷鋒很快樂，學跳舞，學演講，打籃球，還參加科技小組研制小收音機呢……”

我講述雷鋒的這些軼事時，學生們個個睜大了眼睛，一副很羨慕的樣子。在這樣的氣氛里，我感覺學生與雷鋒在走近。

“老師，有具體一點的快樂故事嗎?”孫文文好奇地問我。

“有。有一次，雷鋒的學校和另一所學校舉行文藝比賽，兩所學校的學生相互較勁賽歌，結果雷鋒他們準備不充分，落了下風。雷鋒著急了，拉起女文娛委員的手就上了舞臺表演《小鋸子》——小鋸子，亮光光，咔嚓咔嚓亮光光，你來我往忙又忙……兩個同學邊唱邊跳，全場的人都被他們的表演迷住了?！?/p>

“這多么像上次我們班和六班之間進行的拔河比賽的場面呀。原來雷鋒真的很快樂呢?！卑嚅L李冬冬感慨地說。同學們都有這種感覺。

我進一步拉近學生和雷鋒間的距離：“其實，雷鋒也有不足呢，他學習很努力，但成績卻不是很理想……”

“哈哈，雷鋒也為學習成績苦惱過呀”。這時，同學們感覺雷鋒就如自己的同學一般親近，班會的氣氛變得非常輕松歡快。

孫然然說：“我知道，后來雷鋒當了一名拖拉機手，這樣的工作也是很快樂的。”

“為什么呢?”有同學問。

“你想想，那時拖拉機有多少呀，開臺拖拉機就跟現在開著奧迪轎車一樣鮮光呀，能不快樂嗎?”孫然然用現在的生活類比雷鋒的經歷，同學們聽了都點頭稱是。

“我在互聯網上見過雷鋒的一張照片，是騎著一輛摩托車在天安門廣場上照的。據說是雷鋒在天安門廣場上玩時，看到廣場上有輛摩托車，于是就跟人家借來，跨著摩托車拍了這張照片，很酷的樣子?！壁w小虎的發言引起了大家歡快的笑聲。

“對，周杰倫見過雷鋒的照片之后也說很酷呢?！庇腥诉@樣補充，教室里笑意更足了。

我接著說：“是的，雷鋒很愛美，也愿意玩‘時尚，其實他的很多想法和我們的想法是一樣的?！?/p>

“還真有些一樣。”好多同學都這樣認為。

“那，大家現在覺得雷鋒對你還有壓力嗎?你與雷鋒還那么疏遠嗎?”我詢問道。

“沒有壓力了，不那么疏遠了。倒是想知道雷鋒更多的故事呢?！蓖瑢W們央求我繼續“聊雷鋒的那些事兒”。

我在輕松的氛圍中繼續給學生們講“凡人雷鋒”，講“軍人雷鋒”，講“好人雷鋒”，講“名人雷鋒”——這些事兒，讓同學們知道雷鋒不是圣人，而是溫和的叔叔，是可親的哥們，是有血有肉的平凡人。

聊了雷鋒的那些事兒，雷鋒不再是在學生眼中遙不可及的“神仙”，而變成了擁有美好人性和善良品質的身邊的“好人”。

學生從平凡的角度走近了雷鋒，雷鋒不再是他們的壓力，真正成為他們的精神偶像。于是在我們班級中，三月是溫暖的，三月以后的每一天都是溫暖的，因為有雷鋒永遠在身邊……