現代教育技術在地理教學中的運用

黃潤奎

摘要現代教育技術具有聲形色并茂，表現手法具有多樣性、綜合性、廣泛性、高效性等特點。能激發學生的學習興趣，培養學生的能力，有利于教學重點、難點突破。在教學中有著明顯的優勢，對于提高教學質量和效率很有幫助。但對習慣于傳統教學模式的教師來說，現代教育技術在地理教學中具體運用時，難免存在一些問題，達不到預期效果。筆者從自己的教學實際出發，來談談現代教育技術在農村中學運用的可行性，現代教育技術的優勢，運用中存在的問題，并探討運用現代教育技術提高地理教學效率的途徑。

關鍵詞現代教育技術可行性地理教學優勢問題途徑

一、現代教育技術的概念

所謂現代教育技術，就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。

1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關于《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用于教育的現代信息技術包括：(1)模擬音像技術；(2)數字音像技術；(3)衛星廣播電視技術；(4)計算機多媒體技術；(5)人工智能技術；(6)互聯網通訊技術；(7)虛擬現實仿真技術。

二、農村中學現代教育技術運用的可行性

20世紀90g代后期，以計算機和網絡為基礎的現代信息技術開始在教育中廣泛應用，我國政府提出了以教育信息化帶動教育現代化的戰略方針，并實施了一系列推進現代化信息技術在教育中應用的重大項目，如普及中小學信息技術教育，實施“校校通”和現代遠程教育工程等。

進入新世紀以來，信息技術的應用極大地拓展著教育的時空界限，空前地提高了教育資源的傳播速率和教育的效能。傳統的教和學的模式正在醞釀重大的突破，農村教育也面臨著有史以來最為深刻的變革。隨著國家綜合國力的不斷增強，國家加大了對中小學尤其是中西部農村中小學教育教學設施的投入。現在，廣大農村中學都已經配置了電視、DVD機、衛星接收系統、計算機和成套的教學光盤，甚至建立了計算機教室(包括多媒體教室和網絡教室)。這就為現代教育技術在農村中學的推廣運用提供了可靠的硬件保障。

隨著計算機及網絡的普及，國家也加強對農村中學教師現代教育技術的培訓，新的課改理念的不斷深化以及現代教育技術優勢的突顯，也提高了廣大教師學習和運用現代教育技術的主動性和積極性，很多農村中學教師都掌握了各種現代教學設施的運用技術。

硬件的不斷更新，軟件的不斷升級。都使現代教育技術在農村中學的推廣應用成為可能。

三、地理教學中現代教育技術的優勢

1聲形色并茂，增強感知效果

現代教育技術具有形聲色的特點，能使抽象的理論生動化、具體化，使教學內容更富吸引力，更能集中學生的注意力，激發學生的興趣，從而達到掌握知識的目的。

地理學科是一門綜合性學科，涉及的內容和范圍非常廣泛，許多是學生，特別是農村學生，由于生活的空間有限，接觸的事物不多，無法親見親歷。利用現代教育技術模擬實驗，能很好地彌補語言、文字描述的局限性，彌補實踐難以體驗的局限性，能促使學生去推理、想象，把書本中的文字轉化為一種動感顯現，把遠的場景拉到眼前來，往往能提高學生的接受能力，有助于他們更好地了解、理解地理信息、地理現象和地理原理。從而提高課堂效率，增加課堂容量。如講“地球的運動”一節時，通過制作PPT課件，動態展示地球運動的規律及現象；再如講“等高線地形圖”時，通過課件演示等高線的制作，形象直觀，達到了事半功倍的效果。

2表現手法多樣，有利于突出重點，突破難點

每一節教學內容都有其重點、難點，只有有效地突出重點、突破難點，才算是達到了教學目的。由于學生注意力不能有效維持，教師在講解重點時難免有學生開小差，運用現代教育技術提供的多樣化表現手法就能很好地突出重點，大大加深學生的印象。如在講我國的氣候特點時，用動鏡頭和靜鏡頭相互交替來展示重點，效果就會很棒。

農村中學生，特別是初中生，缺乏足夠的空間想象能力，知識面也非常狹窄，這時借助多媒體就能有效的突破教學難點，彌補學生的獨自獲取信息的不足之處。如在講述海陸變遷時，通過播放一些影像素材、動畫等，使學生有效感知，從而輕松突破教學難點。

總之，利用現代教育技術多樣化的表現手法，根據需要，把每一個過程或瞬間的各種情況展示得一清二楚，并用加以重復，既形象又快捷，大大縮短了學生對抽象地理原理的艱難認知旅程，從而突出重點，突破教學難點，達到好的教學效果。

3新穎有趣，有助于集中注意力，激發學習動機

人對知識和事物的認知往往是從直觀感覺開始的。我們過去的課堂教學活動只是依靠教師語言和教科書來進行教學，這種模式難以獲得良好的教學效果。傳統的教育模式枯燥、乏味，學生感到很吃力，注意力不集中。教師在講比較抽象的概念時，只憑借單一的文字和符號進行描述，盡管講得滔滔不絕，學生忙忙碌碌記筆記，也不能完全理解。教師教學內容和方法的新穎性、多樣化、趣味性，是吸引學生注意力、激發學習動機、提高學習積極性的重要條件。現代教育技術在教學活動中體現出最大的優點和優勢就在于，它能以直觀、形象、具體、生動的方式傳遞教學信息。教師利用現代化手段進行豐富多彩的教學，使一些教師難以講清、學生難理解的東西，轉化為直觀形象，突破了時間和空間限制，從而使教師擺脫了單純的教，學生的邏輯思維和形象思維得到發展。

由于受應試教育的影響，許多農村學生有著很強的功利性，對地理學科缺乏足夠的興趣，再加上傳統教學的局限性，學生愈發感覺無味，現代教育技術通過新穎的表現手法從視覺、聽覺刺激學生的感官，激發學生學習興趣，有效解決了這一難題。

4交互性強，有利于關注個體，培養能力

不同的個人具有不同的心理特點，人與人之間存在著心理上的個別差異。由于人的先天稟賦的不同，致使教師不可能把每個學生教成無差異的優等生。傳統教育中由于客觀條件的限制，作為教師而言只能用教條化的語言給學生傳授知識，既不能忽略差生又不能放棄尖子生，教師還沒有足夠的時間和精力去兼顧每個學生。而現代教育技術可以解決這一問題。實施個別化教學。教師可利用電教手段進行教學，對不同程度的學生可根據自身情況，對教學進度、學習內容難易程度加以調控。

現代教育技術能利用計算機的強大的交互功能，能實現各個畫面的任意切換，能在合理有效的范圍改變對事物不同角度的展示，以激發學生的同步思維活躍，即激發學生作為主體的參與性，從而突破傳統的灌輸式教學。通過多媒體對復雜事物進行分解、綜合，對容易混淆的事物和現象進行比較鑒別，使學生能較快地通過思維活動形成概念，并從中學到正確的思維方法，有利于培養學生的創新能力。

地圖是地理學習的基本工具，因此在地理教學中，

對圖的講解和分析是必不可少的，學生的識圖、辨圖、用圖能力是地理技能的關鍵。利用傳統的教學手段，將地圖掛在黑板上，老師指圖講解時，往往有學生看不見、看不清或看不準確的情況出現，嚴重影響教學效果。而通過多媒體課件的制作，可以通過把圖放大、某區域間閃動或色調加深等手段，使學生更清晰地接受并掌握有關地圖知識及圖上信息。因此，在培養學生的地理技能時，利用多媒體是必不可少的。

5優化資源，提高教學效率和質量

現代教育技術在信息儲存、傳遞和呈現方面的高效率和高質量，即使身在農村，我們也可以通過衛星傳輸及網絡及時有效地獲取豐富的教學資源，教學活動在很大程度上突破了時空限制。還可以將許多教師或作者編排得很好的教學內容、教學案例以及練習、試題集中起來，從而優化教學內容與教學過程，提高教學效率和教學質量。

四、運用現代教育技術提高地理教學的效率

1優化設計，服務教學

在教學設計時，教師要盡可能搜集豐富的教學資源，并且加以適當篩選，結合考慮應該使用哪些資源和呈現方式，既不可能也沒有必要把這些豐富的資源全部都灌給學生，要實現最優化，從教學的目標、內容和學生的接受能力等方面來選擇資源，保證資源和教學過程的雙重最優化。為達到較好的教學效果，要舍得放棄一些干擾性的信息。呈現方式要恰如其分，以最恰當的方式表現相應的內容。

運用現代教育技術時，教師要盡可能地調動學生的學習主動性，使學生能最大限度地參與學習過程。要讓學生明確教學目的，激發學生興趣，使學生能在學習過程中獨立思考、積極探索，通過積極思維來掌握知識、發展能力。教學中應留有學生思考、嘗試與參與的空間，充分發揮學生的主體性，避免由傳統的灌輸式教學轉變為現代化的灌輸式教學。

2主次分明，高質高效

現代教育技術只是起輔助作用的，用來突破教學難點，形象生動地進行教學，以提高教學效率的，教師才是課堂教學的主導者、支配者。因為，教師在課堂教學中不僅是知識的講解者，還具有情感的交流和世界觀的滲透等功能。一味地進行技術展示，忽視教師的作用，只會本末倒置、主次不分。

現代教育技術能加大課堂容量，提高授課效率。但人在接受新知識、新事物時需要一個過程，大容量不等于高質高效，過分追求大容量必然會造成囫圇吞棗。一知半解，這樣就難以達到預期的教學效果。因此，在教學設計時，一定要注意保質保效，質效兼顧。

每種教學手段都有其優勢的一面，也存在其不足之處，地理教師在教學設計時，要根據實際情況，采用不同的手段，進行合理的安排，要優勢互補，靈活運用。

3加強學習，提高水平

現代教育技術較為復雜，涉及的知識面廣，而且更新迅速，農村中學因信息不暢，技術推廣滯后，許多教師知識存量有限，補充又不及時，對一些新技術非常陌生，這就需要教師加強學習，不斷提升自己運用現代教育技術的能力和水平。學習是多途徑的，可以參加集中培訓，可以自學，還可以相互學習。

隨著信息社會的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術正日益廣泛地應用于中小學各學科的教學中，它以形象的文字、清晰的畫面、豐富的色彩、悅耳的聲音以及強大的數據管理能力和智能化的軟件深深吸引著廣大中小學生。通過多媒體的有機結合和靈活的應用，引導學生積極參與，充分發揮了學生的主體作用。教育過程中現代教育技術手段的運用已經開始成為影響受教育者素質水平發展的一個重要因素，有利于培養學生的科學素養、信息素養，激發學習動機，提高學生的記憶、理解能力等。因此廣大農村中學的地理教師應積極學習現代教育技術，并熟練地運用于地理教學中。

以上是我對現代教育技術在農村中學地理教學中運用的一些粗淺認識，如有不當之處請同行多多指正。

(責編李曄)