讓階段總結插上自主的翅膀

鄭發軍

怎樣才能提高總結的效果呢?我向有經驗的老師請教，從理論書籍中尋找答案……漸漸地，我明白了一些道理：老師不應該是教學的主宰者，高高在上，而應當是學生學習的伙伴，是學習過程中的組織者、引導者、輔導者。學生不是知識的容器，而是需要點燃的火把；不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構者，是學習的主人。老師應當引導學生積極主動地參與到學習過程中去，引導他們自主學習、合作學習、探究學習，給他們一些問題，讓他們自己去解決，給他們一方空間，讓他們自己去施展。

于是，我讓學生在課前訂正好試卷，和同學討論疑難，并且分析自己得失分的原因，寫好今后的打算(或學習歷史的心得、方法)。上課時，第一步：先讓部分學生把自己已經理解的錯題給大家分析一下做錯的原因、改正的理由；把仍然不理解的問題提出來，由理解的同學講解；如果同學們都不會，就一起討論歸納；仍然不明白的我再進行適當引導、啟發，直到學生理解為止。第二步：談打算或學習歷史的方法。每小組(全班9個學習小組)選出寫得最好的一位同學依次站起來談，大家品評優劣。而后每個小組匯集本組方法的精華，把它寫到黑板上，大家一起來品味、欣賞。每人都要把其中寫得特別好，并且適合自己的學習方法記在書的扉頁上，以便時刻提醒自己按照這種方法去學習。

我把部分學習方法摘錄如下：1，有濃厚的興趣，自覺學習歷史、親近歷史。2，明確學習目的，端正學習態度，對自己充滿信心。3，課前預習，上課時認真聽講、積極思考、主動參與、做好筆記，課后復習。4，多讀、多寫、多背，在理解中記憶，在記憶中理解，經常復習，溫故而知新。5，分類記憶，聯想記憶，對比記憶，歸納總結記憶等。6，多練習，培養自己的分析、歸納能力和解題能力。7，要善于聯系古今中外、現實生活進行思考，培養自己的洞察能力。8，找到適合自己的學習方法。9，在快樂中學習，不要把它當作負擔，而把它當作一種享受。10，多讀多背多思考，歷史定會學得好。

(責編黃曉周侯辰)