６月，讓我們學(xué)唱一首歌

朱永新

我一直有這樣的夢(mèng)想：在我們的“新教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，每一個(gè)孩子的身上都洋溢著藝術(shù)的氣息，他們有的會(huì)演奏樂器，有的擅長(zhǎng)書法，有的能歌善舞，有的精于繪畫；他們有的能夠親近徐悲鴻、齊白石、畢加索、雷諾阿、羅丹，有的能夠沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《藍(lán)色多瑙河》、《田園交響曲》，還有的能夠欣賞中國(guó)的古典戲曲，如昆曲、京劇、越劇等。我不是希望每一個(gè)孩子都成為藝術(shù)家，而是希望他們能夠成為一個(gè)懂得欣賞藝術(shù)、熱愛藝術(shù)、尊重藝術(shù)的人。一個(gè)人，如果能夠讓藝術(shù)陪伴一生，他一定是一個(gè)精神生活豐富的人。

在所有的藝術(shù)中，唱歌（音樂）和涂鴉（繪畫）也許是最容易親近的，而唱歌是最自然、最不需要任何成本、最容易學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的藝術(shù)方式。其實(shí)，人的一生就是從嬰兒時(shí)期“咿呀呀”的歌唱開始的。兒童本來就是世界的天使、音樂的精靈。在人們的日常生活中，唱歌也是普及面最廣、最方便的調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛的藝術(shù)活動(dòng)。憂傷的歌曲有助于宣泄不滿、壓抑等不良情緒；歡快的歌曲能振奮精神，給人們帶來歡樂，喚起人們對(duì)生活的激情。著名音樂大師李斯特說過：“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人類的感情用這種語言能夠向任何心靈說話和被一切人理解。”

6月是屬于兒童和青少年的。6月1日是國(guó)際兒童節(jié)和國(guó)際兒童電影節(jié)，6月30日是世界青年聯(lián)歡節(jié)。所以，我們選擇6月作為藝術(shù)教育月，選擇“學(xué)唱一首歌”作為藝術(shù)教育的抓手。我們希望通過每年一個(gè)月的藝術(shù)教育活動(dòng)，讓孩子們能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單演奏一兩樣自己喜歡的樂器，學(xué)會(huì)演唱幾首能夠陪伴自己一生的歌曲。

在6月，可以向所有的師生提出能獨(dú)立、自信地清歌一兩首歌的基本目標(biāo)要求。有的學(xué)校總結(jié)出一些學(xué)習(xí)唱歌的經(jīng)驗(yàn)：一是反復(fù)聆聽。可以通過“每周一歌”的活動(dòng)，利用課間活動(dòng)時(shí)間，通過學(xué)校廣播臺(tái)反復(fù)播放需要學(xué)唱的歌曲，學(xué)生通過反復(fù)聆聽學(xué)會(huì)演唱。同時(shí)，可以請(qǐng)音樂教師或校園歌手，利用學(xué)校閉路電視系統(tǒng)，在每周的第一天安排30分鐘時(shí)間，通過視頻向全校學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面”教學(xué)；而后的三天采用廣播播放的方式，讓學(xué)生反復(fù)聆聽；最后一天播放伴奏帶，學(xué)生伴隨著音樂來演唱。二是認(rèn)譜視唱。利用音樂課，采用課堂教學(xué)與視聽結(jié)合的方式，教會(huì)學(xué)生認(rèn)譜視唱，擁有一個(gè)自主學(xué)唱新歌的本領(lǐng)，為終身學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。三是舊曲新詞。鼓勵(lì)學(xué)生借助熟悉的旋律，填上喜歡的歌詞，進(jìn)行二度創(chuàng)作，這不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)唱歌的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些基本的方法與技巧，如指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確地呼吸、換氣、發(fā)聲以及運(yùn)用不同的聲音演唱不同性質(zhì)的歌曲，糾正學(xué)生不良的歌唱習(xí)慣等。

除此之外，我們建議，可以開展各種豐富多彩的活動(dòng)，推進(jìn)“新教育每月一事”的6月主題。

一是成立各類藝術(shù)社團(tuán)。學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和表演水平的提高，需要通過參與豐富多彩的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。建立藝術(shù)社團(tuán)（興趣小組、俱樂部等），開設(shè)更多適合學(xué)生的校本課程，如合唱、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、攝影、插花等。讓每一個(gè)孩子至少參加一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，讓藝術(shù)伴隨孩子的一生。

二是舉辦“6月校園歌會(huì)”。學(xué)校可以在6月舉辦豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，其中“6月校園歌會(huì)”應(yīng)該是一道亮麗的風(fēng)景線。應(yīng)該讓學(xué)生成為校園歌會(huì)的主人，從創(chuàng)意到實(shí)施，都可以由學(xué)生來主導(dǎo)。可以有校歌齊唱、童謠吟唱、兒歌聯(lián)唱、詩(shī)詞新唱、小組表演唱、男女二重唱、師生同臺(tái)唱、親子一起唱等形式，可以評(píng)選出校園“十佳”歌手、校園“歌王”等。讓孩子們的歌聲、笑聲和掌聲傳遍校園的每個(gè)角落。校園歌會(huì)還可以邀請(qǐng)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、代表以及孩子家長(zhǎng)共同參與，讓更多的孩子有展示歌唱才華的機(jī)會(huì)，讓更多的孩子找到快樂成長(zhǎng)的契機(jī)。

三是創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍。蘇霍姆林斯基曾這樣自豪地介紹他的帕甫雷什中學(xué)：“我們十分重視給孩子們積累美的印象——我們關(guān)心環(huán)境美就是從這一點(diǎn)著眼的。孩子跨進(jìn)校門所看到的一切、所接觸的一切都是美的。綠樹蔥蘢的校園全景是美的；綠葉映襯的串串琥珀般果實(shí)的葡萄叢是美的；各樓之間甬道兩旁的排排薔薇是美的；學(xué)校果園中的繁茂果木一年四季都是美的；盤繞著野葡萄蔓的學(xué)校正門門廊也是美的……”我們應(yīng)該讓校園充滿藝術(shù)的氣息，讓藝術(shù)的身影遍布校園，讓經(jīng)典名曲回蕩校園，讓文學(xué)名著駐足校園，讓世界名畫懸掛校園。同時(shí)，校園應(yīng)該有充分的空間來展示學(xué)生的藝術(shù)作品，讓學(xué)生自己裝點(diǎn)校園，讓藝術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生的生活。

四是挖掘地方藝術(shù)資源。教育部出臺(tái)了“京劇進(jìn)校園”的政策，雖然引發(fā)了廣泛的討論，但是對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化和地方特色文化藝術(shù)的重視，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。如何發(fā)揮學(xué)校傳承文化的功能，組織學(xué)生繼承與弘揚(yáng)區(qū)域文化藝術(shù)的傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)土藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解戲劇、歌謠、繪畫、剪紙、雕刻等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，這應(yīng)該成為學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

蘇霍姆林斯基說：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。如果你會(huì)演奏某一種樂器，那么你作為一個(gè)教育者就占有很多優(yōu)勢(shì)；如果你身上還有一點(diǎn)哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國(guó)王，就是主宰者，因?yàn)橐魳纺苁箮熒男撵`親近起來，能使學(xué)生心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前。”我們希望通過音樂，通過歌唱，架起教師與學(xué)生之間的橋梁，架起學(xué)生的今天與明天之間的橋梁，讓歡快的歌聲在校園里徜徉，讓美妙的歌聲伴隨孩子成長(zhǎng)。