美國高校如何防抄襲

周　琪

我的一位中學同學系中國政府高級官員，在哈佛大學肯尼迪學院進修時，習慣于用中國的方式寫論文，下筆就說，“我認為……”教授對他說：“我不想知道你怎樣看，而是想知道你知道多少別人怎樣看。”

在美國讀博士時，一進校，學校對所有學生的入學教育的內容之一就是警告我們，抄襲被視為一個非常嚴重的道德問題，輕則本門功課不及格，重則會被開除學籍,甚至可能被要求承擔法律責任。

研究生們被告知，要想避免被指責為抄襲，必須在凡是引用別人的觀點時把提出該觀點的功勞(credit)記在原作者的名下，即用注釋來說明這是某人的觀點，在何時、何論著中提出。而且，如果你所引用的是被引用者的原話，還必須用引號標出，否則仍然會被看作是剽竊。甚至在使用例如“歷史的終結”這樣的短語時，由于這已經是福山家喻戶曉的觀點，必須隨時為它加上引號，表示這是個觀點是福山的專利。不過，如果一篇作品滿篇都是直接引語，固然可以免于被視為抄襲者，但會被看作是“偷懶”。

為了既不被指責為剽竊，又不被看作是懶惰，只有一種可供選擇的標準方法，即在引用作者的意思時，把原文所使用的所有的詞都用同義詞代替，還要盡可能改變句型或句子的前后順序，換句話說，就是用自己的話把作者的意思重說一遍。這是我們的英文寫作老師告訴我們的，而且她的主要工作就是訓練我們如何用自己的話復述作者的原意。

實際上，在我20世紀80年代末到美國大學學習時，對剽竊的判定標準還沒有像現在這么嚴格，那時我得到的印象是，如果你注明觀點的出處，就不算剽竊。但是，可能是由于在過去的一些年里美國學術界的抄襲現象日益嚴重吧，標準也變得越來越嚴格。現在的標準與我們所習慣的中文寫作有很大的不同：我們在用中文寫作時，為了準確傳達作者的意思，總是覺得一字不差地使用作者的原話是最保險的方法。

不過，英語老師提出的標準還不能完全令人信服，因為在學術論著中，有許多術語是難以替代的，例如政治、經濟、官僚等，不勝枚舉，如果不是一篇敘事文章而是一篇學術論文，我們怎么可能做到全部替換這類詞呢？最后，一位美國博士生對我解釋說，現在美國學術界中有一個不成文的規定：如果一個句子中有三分之一的詞被替換，就不被認為是抄襲(當然你首先需要注明這是引自哪一位作者)。這個標準在我看來還比較可行。

這里所說的都還是在對一些數據、觀點給出出處的前提下，避免被視為抄襲的標準處理方法。至于對別人的整篇論文進行拷貝，再修改其中的一些詞和句子，那無論怎樣處理文字，都不能逃脫抄襲的罪責。博士生的論文都要在學校圖書館里存檔，可以向外借閱，如果發生抄襲，很容易被辨認出來。誰愿意拿自己的職業前途做賭注呢？

如果在中國研究生以就業壓力為由為抄襲辯護的話，那么美國學校的學生可能面臨的就業壓力更大。在我所在的霍普金斯大學高級國際研究院里，博士生拿到博士學位平均花費的時間是7年(算上碩士學位)，據說在哈佛平均是8年。

另一個與此有關的對博士生的訓練是，要嚴格按照標準格式或體例進行寫作，尤其是在引證方面。為了統一體例，我所在的學校要求以《芝加哥體例》(ChicagoFormat)為標準來撰寫博士論文(美國各大學的要求并不統一，但采用芝加哥體例的學校不在少數)。這是一本有1000多頁厚、像一塊磚頭一樣大小的工具書，它對所有可以想到的格式細節都做了詳細的規定。老實說，我為使自己的論文符合規定格式所花費的時間，遠比我準備論文答辯的時間多，后者只用了4天。如果一篇博士論文在體例上不合格，在它被送交學校圖書館裝訂存檔時就會被退回要求修改，而該博士候選人可能會為此耽誤了論文評審，從而在當年畢不了業。在準備答辯期間我覺得自己所做的一項工作是：在15天左右的時間內，學會做一名合格的英語雜志編輯。

可能有人會說，這是西方學術界故弄玄虛，制造繁瑣。他們會問，大量引證難道是必不可少的嗎？答案是肯定的，因為這是西方業已形成的學術傳統。其目的一是表明作者參考了在他之前的所有重要文獻，是在前人研究的基礎上完成的研究；二是給予前人成果和貢獻充分的肯定；第三，或許更重要的是，這體現了學術傳承，使得無論是前輩還是后輩的研究者，無論觀點如何不同，都使用共同的學術語言、站在同一平臺上對話或爭論。

我的一位中學同學，也系中國政府高級官員，多年前曾經到哈佛大學肯尼迪學院進修一年，并按規定取得了碩士學位。他告訴我，最初他習慣于用中國的方式寫論文，總是一下筆就說，“我認為……”但是他的教授制止了他，對他說：“我不想知道你怎樣看，而是想知道你知道多少別人怎樣看。”這或許就是在西方學術界眼中學術與非學術的基本差別吧。