獨立學院《財務管理》課程教學改革探討

王建業(yè)

摘要：目前獨立學院《財務管理》課程教學中存在著課程定位不清晰、教材建設落后、教學手段單調陳舊等問題。針對以上問題，從明確課程定位、完善教材建設，改進教學方式，完善實踐教學體系等方面提出了加強獨立學院《財務管理》教學改革的幾點建議。

關鍵詞：獨立學院；財務管理；教學改革

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)09-0217-01

1獨立學院《財務管理》課程教學現(xiàn)狀

獨立學院因其成立時間不長，在辦學經(jīng)驗、教學管理水平、師資隊伍以及教學設施等方面，與公辦高校還是存在著明顯的差距，這在其《財務管理》課程教學中也得以顯現(xiàn)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1課程定位不清晰

獨立學院招生層次屬于三本，其定位是培養(yǎng)應用型人才，要求培養(yǎng)出來的學生理論層次高于高職高專學生，動手能力高于二本學生。因此獨立學院《財務管理》課程的定位也應該基于這個現(xiàn)實的考慮，區(qū)別于其它類型的院校。但是很多獨立學院因其師資缺乏，課程建設自身創(chuàng)新能力不足等條件的限制，都是照搬公辦院校人才培養(yǎng)模式，不注重突出課程的應用性；過分強調書本知識的系統(tǒng)傳授，而忽視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。導致了教學培養(yǎng)模式與學生人才培養(yǎng)目標不吻合，直接影響了其《財務管理》課程教學的實效性。

1.2教材建設滯后

獨立學院主要培養(yǎng)的是技能應用型人才，所用教材應該具有自身的特色。但是獨立學院沒有真正形成屬于自己的教材體系，教材建設遠遠滯后于應用型人才培養(yǎng)的步伐，一直沿用一本高校偏重研究型的本科教材，如人大和東財編寫的教材。而《財務管理》課程由于比較偏理，計算分析比較多，本身難度就比較大，加上所用教材的理論性過強、內容枯燥、難度過深，學生基礎又相對差一些，很難依靠自己對教材內容進行有效的預習和復習，從而容易產(chǎn)生厭學情緒，而厭學情緒的蔓延必將影響整體學風，從而帶來一系列的學生管理問題。

1.3教學手段單調陳舊

教學手段是教師為將知識傳授給學生所使用的手段和方法。教學手段的有效性是以因材施教、明確教學目標為前提的。然而目前大多數(shù)獨立學院的教學并沒有考慮到學生的實際接受能力，教學手段依然沿用一本高校的課堂理論分析加以實驗輔助的教學模式。課堂的理論教學重點在于講解理論體系及其推導過程，強調理論的系統(tǒng)性和完整性，突出理論先行，為實踐部分的知識認知提供思想指導，在教學手段中具有不可忽視的重要性。但是在應用型人才的培養(yǎng)過程中完全以課堂教學為主顯然是不合時宜的，特別是對《財務管理》這樣實踐性很強的課程來說。

2加強獨立學院《財務管理》教學改革的建議

針對目前獨立學院《財務管理》課程教學中存在的問題，本文認為應該從以下方面著手來推進教學改革：

2.1明確課程定位。使用符合獨立學院自身特點的教材

獨立學院《財務管理》課程應該定位于培養(yǎng)學生懂得基本的財務管理理論，通曉財務核算的技術、方法和財務管理程序，具有嫻熟的業(yè)務操作技能。只有明確了這個定位，我們才能把獨立學院《財務管理》課程的教學與其它公辦高校區(qū)別開來，才會不盲目照搬公辦院校的模式。

《財務管理》教材建設應該圍繞課程定位進行，結合培養(yǎng)目標和學生自身的知識層次等相關因素，定位在應用型本科的培養(yǎng)層次，面向就業(yè)，突出實用、適用、夠用和創(chuàng)新的特點。具體來說，在內容上可以刪減一些理論難度比較大，實際應用又不是太多的內容，如資本結構理論和證券投資組合理論等。在教材語言描述上，需要強調對理論知識的形象解釋，因為應用型本科教材的重點是理論應用，主要臣的是讓學生理解理論，最終用于指導實踐，因此在講述理論部分內容時應以學生為本。將抽象的理論形象化，配以幾何解釋或者生活中的實例，強調理論描述的可接受性，讓教材真正成為學生能夠有效利用的工具。

教學方式上要充分體現(xiàn)應用型教學模式的特點，由于三本學生基礎薄弱，自制力比較差，但是他們比起一本二本的學生要活躍一些，因此對于他們的《財務管理》課程教學不能單純按照以往的傳統(tǒng)教學模式進行，必須結合其實際，綜合應用各種不同教學方式。提高課堂教學的實效性。

(1)啟發(fā)式教學。

改變傳統(tǒng)的教學方法，變灌輸式為啟發(fā)式，把學生被動地接受變?yōu)橹鲃咏邮堋Ｔ谪攧展芾碚n程某些環(huán)節(jié)和案例教學中，教師認為學生根據(jù)以前的知識積累，有可能解決的問題，或稍有一定難度，可通過啟發(fā)，讓學生充分思考，一步一步引導、點撥，最后求得問題的圓滿解決。其教學效果要比單憑教師滿堂講、學生忙于記筆記、被動聽要好得多。

(2)情景模擬教學法。

在籌資決策、資本結構決策、項目投資決策分析與評價、股票、債券投資分析與評價等方面，均可以采用情景模擬教學法，讓學生充當設定的模擬環(huán)境中的決策者(角色)，在所面臨的籌資環(huán)境、投資環(huán)境中，根據(jù)所學的知識，綜合分析理財環(huán)境的利弊，在多個可行方案中，選擇最佳的籌資、投資方案，讓學生參與進去，達到互動教學，寓教于樂的目的。

(3)案例教學與討論相結合。

《財務管理》課程講授中需要密切聯(lián)系當前社會經(jīng)濟生活實際，讓學生感受到所學的內容和自己的生活息息相關。對于社會熱點問題，鼓在《財務管理》課程教學實際中，我們可以從以下方面加大實踐環(huán)節(jié)的教學：

①財務分析實習。

本項實習主要包括報表結構分析、償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、杜邦分析、財務比率綜合評分表等。通過結合一個上市公司實際的年報分析，使學生能掌握基本的財務分析方法，找出企業(yè)管理中存在的問題，進而進行生產(chǎn)管理、庫存管理、財務管理、費用的控制、資本結構與資產(chǎn)結構的調整、全面預算等相關活動。

②財務信息化與財務軟件實習。

隨著信息化時代的到來，不僅企業(yè)的日常辦公全部電腦化，會計核算電算化，而且諸如ERP之類的管理軟件或財務軟件也在不斷推廣應用，財務管理的預測、決策、計劃、控制和分析等各環(huán)節(jié)也都可以納入電腦程序中。所以，要求學生通過這項實習，熟練利用計算機網(wǎng)絡進行單位財務日常業(yè)務工作，熟練進行計算機應用、網(wǎng)絡應用、財務軟件等操作，并能針對本企業(yè)單位所要解決的實際問題，進行財務數(shù)據(jù)錄用、信息存儲、財務數(shù)據(jù)分析和編制報表。

③ERP沙盤模擬與財務管理案例實習。

作為財務管理人員必須對企業(yè)各個職能的工作流程都要熟悉。沙盤模擬融角色扮演案例分析和專家診斷于一體，學生的學習內容接近企業(yè)實戰(zhàn)，會遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，學生可以利用所學專業(yè)知識，從專業(yè)角度分析問題、制定決策、組織實施，從而提高學生對財務信息和其他信息的分析與應用能力。

④資金運作實習。

本項實習是綜合性較強的實習。主要包括資本市場投資、生產(chǎn)經(jīng)營性固定資產(chǎn)投資、資本擴張(資本輸出以及兼并、重組、聯(lián)合、破產(chǎn)等)幾方面的內容。通過本項實習，學生要學會圍繞企業(yè)的發(fā)展目標來確定資金運作目標，對企業(yè)內外都環(huán)境進行科學的分析，準確地選擇投資項目。

⑤校外頂崗實習。

加強校外實習，做到真正的理論聯(lián)系實際。實習不僅要實地觀摩，更要實現(xiàn)頂崗操作。這需要制定詳細的實習計劃，選好實習單位，加強對實習的管理。