東方文學社

甲隊帶隊老師小檔案

黎平智，中學一級教師，教育碩士，江蘇省優秀青年教師，江蘇教育學會會員。工作以來，一直從事初中語文教學，治學嚴謹而勤奮，在快速閱讀和快速作文方面有一定心得并能應用于教學當中。2007、2008連續2年主持南京市級課題，論文獲國家級、省級等獎項10余篇。指導學生作文在《作文通訊》、《南京日報》、《金陵晚報》等報刊雜志上發表。

拔河

□南京市紫東實驗學校東方文學社 楊紹彬

星期五下午，我們學校為了豐富我們的活動，讓我們初一同學在大操場上舉行一場激烈的拔河友誼賽。

大操場上白色的石灰粉線醒目的放著一條如長蛇般的繩子。我們坐在界河岸邊，正商量著對策，焦慮而又耐心的等待比賽的開始。

拔河比賽開始了，第一場是初一2班對我們3班，第一，二回合雙方戰成1比1平，我們又投入到了第三回合的比賽。

我們在副班長洪亮的號子聲中，我們精神抖擻的邁著矯健的步伐進入了比賽場地，站在界河一岸，一個個摩拳擦掌，生龍活虎，充滿了必勝的信心。決心為我們無與倫比的3班爭奪榮譽。

比賽就要開始，我們拿起繩子。裁判員站在中線上，雙腳叉開，一只手抓著繩心的紅領巾，另一只手抓著一面紅旗有力的往下一揮，喊了聲“開始”。我們“忽”地往后蹲下使勁地往后拉。我班排在最前面的大力士，兩只腳就像兩根鋼爪一樣，牢牢地扎在地上，鉗子般的雙手用力握住繩子，他咬緊牙，臉漲的通紅，額角上的青筋鼓起來了了。汗珠也順著額角滑落了下來，汗如雨下。在他身后，我們身靠著身，腳頂著腳，肩湊著肩，像一排銅墻鐵壁。

2班的同學也是用盡九牛二虎之力拽著繩子。相持了一分多鐘，難分難解，那條腿色的紅領巾如騎虎難下般的在空中一會左，一會右。

場外的加油聲也不絕于耳，此聲響起彼聲落，一陣高過一陣，一陣壓過一陣，有的將衣服拋在空中，有的唱起了班歌，還有的情不自禁地揮舞著手中的飲料，連飲料濺在衣服上都沒注意。

在最后拉鋸般的比賽中，2班的班長喊著口號，他們一齊使勁，我們最后沒堅持住，紅領巾移了過去。我們班以1：2輸掉了比賽。

參加了拔河比賽后，我們在老師的總結中明白了：“勝利屬于勇于拼搏的人”

紅花與綠葉

□南京市紫東實驗學校東方文學社 梅 然

我們所處的世界是豐富多彩的，有紅花的嬌艷，也有綠葉的嫵媚。紅花是人見人愛的，但是，沒有綠葉的陪襯，哪來紅花的怒放與嬌媚？

正如籃球是一項集體運動，正規的籃球賽是由五個人在場上拼殺，教練在場下運籌帷幄所完成的。職業籃球是要求五名隊員團結一致擊敗對手的。中國有句古話：一個好漢三個幫，沒有皮蓬的鼎力相助，喬丹也不可能領袖群雄，沒有“魔術師”約翰遜與賈巴爾的珠聯璧合，沒有奧尼爾與科比的強強聯手，也不會有曾經紅極一時的“show time”神話。在今天的NBA賽場上，有的人勇當紅花，有的人甘為綠葉，哈里斯與卡特，吉諾比利與帕克，艾佛森與漢密爾頓，詹姆斯與威廉姆斯等，這些紅花綠葉是全隊取勝的重要保證，紅花與綠葉相互輝映才能威力無比，所向披靡。

當然，任何體育運動都是一種偶像塑造的活動，體育明星的個人魅力也是賽場上最迷人的風景。沒有喬丹，沒有麥蒂，沒有科比，沒有艾佛森，肯定就沒有NBA今天的人氣，也沒有今天無往不勝的成功之路。這些球星是籃球運動中最鮮艷的紅花，他們用自己的智慧，技藝和一往無前的奮斗精神塑造了籃球運動的光輝形象，使籃球這項運動深入人心。但是，籃球同樣是集體運動，無數的籃球愛好者以及職業賽場上許許多多默默拼殺的大多數球員，他們是籃球運動員中的綠葉。沒有他們，同樣沒有籃球運動今天的繁榮昌盛，沒有那么多遍布世界各個角落的籃球追隨者。

可見要成就非凡的功名，紅花和綠葉一個也不能少。體育賽場如此，其他領域何嘗不是如此呢？

天空的味道

□南京市紫東實驗學校東方文學社 王 婷

湛藍的天空透著些寧靜，鑲嵌著一絲絲淡淡的云，像少女透明的紗裙，像梳理過的羽毛，像遠處的山巒，像平原上銀亮的溪流.......那一次，我突發奇想——天空，會是什么的味道呢？

還曾記得，奶奶逝去的那些日子，幼小的我，幾乎每天都偷偷的跑到對面的小樹林里的山丘上，獨自流淚......凝結的空氣，冰冷的落淚，不知何時才可褪去我心中的懷念，那漫長的歲月，我痛苦不堪。偶然我對著天空放縱的哭時，卻突然戛然而止，那平靜的天空，竟使我的心情舒緩了許多，看著天空，仿佛看見了另一個世界，眼前又浮現了在我腦海里憶過千萬次的笑臉，好像在告訴我：沒有必要為逝去的往惜難過，或是哀傷，它早已在我們心里烙下了深深的痕跡，就像它依然在我身旁，從沒有遠走。

可那終究是幻影，短暫的畫面，又消失了......

那一刻，天空是酸的，是苦的......

終于，春天到了，春天的枝丫上綴滿了溫馨的花瓣，微風輕輕地拂過院落時，清雅幽香的氣息彌漫到每個角落......

我的腦海里依然回憶著，那一次，短暫的畫面，我又一次跑到那個小山丘上，遙望著天際，思考著奶奶的“心語”。

的確，回憶，也只局限于“回憶”并不代表著以后。永恒的回憶便在這一刻定格，任歲月流逝，時光變遷，守護心靈的記憶，依然濃濃的醞釀著，卻不必再難過，哀傷，因為它從沒有走遠。

這一刻，鑲嵌著白云的天空，變得溫馨；甜蜜......

點評：這是一幅感人的親情圖，充滿了溫馨與幸福。作者從生活中的事情入手，將濃濃的情與感受交織。文章語言優美，敘述自然流暢，給人一種清新之感。（指導老師：黎平智）

走自己的路

□南京市紫東實驗學校東方文學社 曹鵬飛

記得我小的時候，每逢禮拜天，爸爸就會帶著我和哥哥到附近的山上去玩，在那兩破的自行車上留下了深深的歲月印記。

在長達一個多小時的道路上，我們唱呀、鬧啊，人人對我們側目相看，我知道他們一定在想：瞧，這家人真寒酸！但我們不屑一顧，瞟他們一眼沖去，歡笑聲在顛簸中悠揚的向遠處飄去。

記得那幾天媽媽身體不好，為了哄她開心，我的爸爸買了幾張電影票，帶全家到城區看電影，這種票的座位在電影院可是最后一排的，又小又窄，沒有人理睬。我們自備食物，在電影院里，我們吃著自備的午餐，讓鄰居們垂漣不已，那真是一次難忘的經歷！

大了一些的時候，我漸漸的害怕起來，害怕別人的嘲笑。爸爸叫我去玩，我總是不情愿。看到別人嶄新的衣服，灑脫的消費，我開始學會偷偷的躲在后面。

這被細心的媽媽發現了，在一個安靜的中午。媽媽找到了我，她的表情那樣嚴肅，這倒讓我有了幾絲害怕和緊張，我不停的拽著衣角，不知所措。過了似乎很久，整個世界像不存在了，媽媽終于開了口：“這一段時間怎么了，你以前不是喜歡跟你爸爸后面玩么？有什么心事么？告訴我。”

聽到媽媽和藹的話語，我才小心翼翼的回答出來：“我怕被別人笑，我以前小，不懂，現在……”“你就這么在乎別人的看法么？窮不是我們的錯，你在以后的人生道路上，都要看別人的臉色么？孩子相信我的話，走你自己的路，那才是你的生活！”

我當時似懂非懂的點了點頭，以后爸爸每次喊我去，我總會高興的答應，我不在看別人的臉色，我甚至比以前快樂，更開心了。

到如今，我仍一直記得媽媽的話，這句話就像定心丸一樣，一直陪伴著我，我堅信：走自己的路讓別人說去吧！

點評：小作者以自己特殊的筆法真實的再現了長大以后如何面對生活的心理感受，語言樸實，感情真誠。習作時學會用情去敘述、去傾訴，感染讀者，與讀者產生共鳴。

（指導老師：黎平智）

收獲

□南京市紫東實驗學校東方文學社 趙 卉

“豐富一點，再豐富一點，我渴望這樣的課堂。”每天沉醉每一節課的課堂里 ，我都會有所收獲。

語文課

語文老師是一位儒雅的學者。課堂上老師說古今談未來，每節課總能帶我們走進文學的殿堂。我們體會文人墨客的才華與豪情，了解許多著名作家的故事。時而感受蘇軾慷慨激昂，時而體味李清照的凄婉惆悵，時而順著魯迅的墨跡，聆聽那聲聲吶喊，時而走進朱自清的故里，看看那若隱若現的背影……

繪聲繪色的講課讓同學們聽得聚精會神，滋潤著我們干涸的心靈。語文課上，我們收獲的不是單純的知識，也不止是轉瞬即逝的激動，而是生存的自信、做人必備的才智與勇氣。

數學課

要問我們班哪節課笑聲最多，那必然是數學課。數學老師十分幽默。每節課都會讓同學哈哈大笑。同學發言，數學老師會給我們起上雅名。什么“瑞瑞”“昊昊”“然然”······讓同學倍感親切。我們在總懷疑老師是如何知道那么多笑料的，讓我不得不佩服。

老師總愛開玩笑，說我們“笨”，是豬啊驢啊的。引得我們哄堂大笑。那天，打上課鈴后，從后門的小窗口上看見了數學老師，于是全班同學齊數“3，2，1進” 門開，同學們都笑了，老師用驚異的眼神看著我們。不解的抬頭看了看班牌，說：“咦！我沒走錯班啊！”同學們更樂了。

數學課，我們收獲了無限樂趣，讓我對枯燥的數學產生興趣。

音樂課

同學們最喜歡上的課非音樂課莫屬了。音樂老師經常用琴為我們伴奏。一縷細若游絲的聲音從門邊的角樓里悄悄浮出，猶如一束明媚的陽光照耀在我們每個孩子的頭頂。音樂老師那纖細的手指如魚兒般在琴鍵上靈巧地跳動著。同學們在悠揚的樂聲中，極認真，極富感情地唱著。音樂老師的歌聲柔柔的，甜甜的，像放了蜜糖，把每首歌都演繹得十分動人。

音樂課上，我們收獲的不僅是曲子的優美，更是靈魂的升華。

收獲課堂，收獲每天。收獲中，我們快樂的成長。

點評：文章巧用小標題，把熟悉的課堂寫得精彩傳神。在語文課上收獲文學，在數學課上收獲快樂，在音樂課上收獲精神的升華。內容層次分明，一目了然。

（指導教師：張德敏）

父親的微笑

□南京市紫東實驗學校東方文學社 梁有才

“嘴角上揚，微微一笑，多么簡單的動作，而這簡單的動作有時會產生巨大的力量。”初讀這句話時，無法理解。是父親的微笑讓我漸漸讀懂了這句話的含義。

他是平凡的人，但對我卻不平凡，從小到大一直在我身邊。小時候，不懂事的我總纏著他，而他也是一直在笑，而我也學會了笑，我們盡情的玩著，在那段時間里只有快樂還有他的笑。快樂印在他那張年輕的笑臉上。

我要上幼兒園了，開始進入十幾年的學習生涯，而我也在他的教導下開始學習漢字了，但頑皮的我始終停不下手腳，有事還會鬧一番，而他卻始終笑著臉，只不過是再抓我的時候。當然我也會弄壞一些東西，但他也從不怪我。幸福印在那張有些黑的笑臉上。

經過學前的準備之后，終于跨進了小學的大門，但我卻沒有感到任何改變，依舊往常一樣，只不過有時吃飯的時候他會問一些上課的事，然后笑瞇瞇的看著我吃飯，不時夾菜給我吃。這是我感到很幸福，總是笑著。滿足感寫在那張有些老的笑臉上。

上六年級，我深切的體會到巨大的變化，作業多了至少一倍，不僅如此，整天下來幾乎沒有空閑的時間，回到家后又是做作業又是習題，已經壓得我喘不過氣了，更想不到有玩的心思了，而且變得很急躁，連自己都不知道什么原因。那時你總會等我把作業寫完，笑著拍拍我的肩膀說：“走，吃燒烤去。”這時我就高興起來，因為這是一次放松的機會啊。可親印在你那已經是滄桑的臉上。

無謂不至得關心讓我順利度過人生的第一個轉折——我成為了一名中學生。而成為中學生不久的我，也開始出現叛逆的現象，也不像以前那樣尊敬他，有事也會和他吵幾次架，又是對他置之不理。然而他也沒少教訓我，他教訓完后，他也會來到我面前笑著把手搭在我的肩膀上，告訴我生活還有更長的路要走。諒解在他那已經是有皺紋的笑臉上。

因為他，我理解了那句話，也因為他，我也快樂的成長。也許多年后讓我評價他的時候，我也許是有一句話：“他的關愛就在他的微笑里面。”

嘴角上揚，微微一笑，多么簡單的……

點評：文章思路縝密、脈絡清晰。真切細致的描述了“我”在成長中，父親的微笑給我的影響。 （指導老師：劉憲武）