做一個學生喜愛的班主任

唐凌云

在我的教學生涯中，從事過幼兒教育、小學教育、中學教育，當過不同年齡段學生的班主任。對于如何做好一個令學生喜愛的班主任，我有著太多的感慨與深刻的體會。

學生的一雙眼睛就像一臺攝像頭，一雙耳朵就像一部錄音機，他的腦袋就是一臺電腦，他的嘴巴就是一個揚聲器。他會把他聽到的，看到的，送入大腦，進行加工分析、評價，得出結論，然后通過嘴巴張揚出去，可以揚善，也可以揚懲惡。這就是為什么我們的班主任有的深受生學的愛戴，有的威信很高，有的平平淡淡，有的遭到學生的痛恨，甚至要求罷免。我們知道，班主任工作相當辛苦，枯燥無味，同時也復雜遲效。我們經常遇到這樣的事情：有的班主任工作非常辛苦、投入，卻沒有獲得令人滿意的效果。這說明，班主任工作成效是受多方面因素影響與制約的。如：班主任的管理水平，對班級管理投入的時間多少，學生的心理調節程度與效果，教師之間的配合度，學生發展的可持續性、班風、學風優劣等等。由此可見，班主任工作需要講究方法和策略。

有人說過：人生最大的幸事莫過于遇到一位好班主任。好班主任一生難求，遇到好班主任會受益終身。從事多年的班主任工作,我深深體會到：要想把班級管理好，把教學成績搞上去，做一個令學生喜愛的班主任，一定要做到以下幾點：

一、做一個合格的班級的管理者

班主任的綜合素質要求比較高，不僅要初通各學科的知識，而且做人做事、處理人際關系、調解學生糾紛，都要做到能左右逢源、游刃有余。對于學生來說，班主任不僅是他們的嚴父慈母，同時又是他們的大哥哥、大姐姐。班主任在他們做錯事的時候，不僅要嚴格地批評教育他們；過后，又要像對待自己的孩子一樣哄哄他們，對他們的心靈進行撫慰，以便他們的心理能夠得到平衡，知錯就改。我曾經教過一個學生，他性格外向，比較愛動。有一天，他把一些石頭搬到公路上，看到一溜的車堵在那里，他又唱又跳，覺得非常刺激。當我知道后，及時采取措施，疏通車輛。后來，我對該生進行了嚴厲批評，并匯報給領導，在全校對他進行了通報批評。由于我當時的情緒激動，態度比較生硬，批評的話語有點過火，對他的心理產生一定的打擊，因此他對我有一定的抵觸情緒。后來，我與他進行了一次長談，動之以情，曉之以理，終于消除了他的心理隔閡，使他終于成為一個品學兼優的好學生。所以說，任何一個合格的班主任，無論放到哪個地方、哪個部門，都將是一個出色的管理者和組織者。

二、做學生學習和生活的指導者

班主任既要傳授個人帶有經驗性的學習方法，還要有理性的傳授科學的學習策略。學會察言觀色，了解學生的動態，發現學生在學習過程中存在的問題，并及時糾偏。在學習中，嚴格要求他們，決不松懈。在生活中，要做他們的良師益友，和他們多說說心里話，及時了解他們的心理動態。比如：對女生青春期出現的一些生理現象，給她們以正確的指導，消除她們的恐懼感，使她們感到老師是一個容易親近的人，由敬畏變成喜愛。同時要做一個積極的班級活動參與者。班主任是家長，是核心，是主心骨，班級活動如果有班主任的參加就會理性很多，使學生有一種安全感、幸福感、自豪感。那么，學生在班級活動中就會充分發揮積極主動性，學習和生活都會取得豐收。

三、做學生人格魅力的影響者

大相國寺里有一句教育名言：“小孩如小樹枝般長大，枝丫七八，必須砍去橫枝，將來才能成為棟梁之材。”那么，誰來砍去橫枝？誰來修枝打杈？這主要靠我們的班主任。班主任不僅要教給學生成長所需要的知識、就業所需要的技能、生活所必備的本領，而且要教會學生做人的道理，教學生做什么樣的人，怎么樣做人等。班主任要特別具有寬容意識，中學階段是中學生的人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵階段，他們的“三觀”形成明顯表現出不成熟性，即盲目追求，偏聽偏信，志向遠大但脫離實際，容易沖動，感情脆弱，是非觀念不強，他們可以毫不負責任地做一些成人很難想象的事。如：離家出走、打架斗毆、泡網吧等等。這時，就需要班主任去正確引導，與他們交流溝通，做他們的知心朋友。他們做錯了事，不要一味地指責、埋怨，要與他們一起找出問題的癥結，尋找解決問題的方法。用寬容的心去理解他們、原諒他們，多給他們以肯定和鼓勵。這樣，他們那幼稚的心一定會對班主任充滿感激和愛戴。在實際生活中，常有人埋怨環境不好，事實是我們自己做得不夠。埋怨別人太狹隘，實際是我們自己不豁達。埋怨學生難教育，事實是我們自己方法太簡單。要想做一個合格的、令學生喜愛的班主任，不僅要提高自己的文化修養，還要提高自己言傳身教的人格修養。只有這樣才會成為學生心目中的優秀班主任。

（責編 覃亮生）