高職院校校園文化建設要積極引入企業(yè)文化

盧詩強

[摘 要]校園文化是熏陶學生綜合素質最直接、最有效的方式,高職院校培養(yǎng)的是企業(yè)一線的高素質應用型技術人才。只有把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園中來并有機融合,才能真正實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標。

[關鍵詞]校園文化 企業(yè)文化 融和 人才

近年來,我國高職教育進入了前所未有的快速發(fā)展階段,院校之間的競爭也日趨激烈。那么,如何建設有高職特色的高品位校園文化,保障高職教育健康協(xié)調發(fā)展,就成了擺在我們面前的嚴峻而又必須解決的問題。本文從校園文化與企業(yè)文化融合及對當今人才培養(yǎng)作用的角度闡述高職院校校園文化建設問題。

一、高職院校校園文化與企業(yè)文化在很多方面的相近點,是校園文化與企業(yè)文化相互融合的重要理論基礎

高職院校校園文化和企業(yè)文化有著不同的內容、特點、形式和作用,但從文化形態(tài)學的角度看,二者都是社會文化的重要組成部分。首先,二者都是一定區(qū)域內用一種無形的文化力量對本區(qū)域人的行為起著導向、激勵和潛移默化作用的群體文化。高職院校校園文化是指以學校師生員工為主體,在各種活動中所創(chuàng)造和形成的財富,它是學校辦學理念、人文精神的綜合外現(xiàn),是一個學校的歷史積淀和底蘊。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產經營實踐中逐步形成的行為準則,它是企業(yè)為達到經營成功所共同遵循的、反映企業(yè)意志的價值理念。因此,在發(fā)展的高層次上,校園文化和企業(yè)文化都代表著它們自己最具特色的、最核心的東西。其次,在二者的形成中,都存在一個不斷吸收其它形式的社會文化、并與之相互融合的過程。高職院校校園文化的構建,主要通過各種信息傳遞吸收外界各種文化,并整合為以先進文化為主導、以時代精神為核心的統(tǒng)一的文化。而企業(yè)多與大學建立了長期的聯(lián)系,受到了大學文化的熏陶,這些企業(yè)的文化,呈現(xiàn)出大學文化的特性;這些寬厚博大的文化底蘊,為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。第三,從校企文化的基本形態(tài)來看,它們均分為物質文化、制度文化和精神文化三種,其中的精神文化是各自文化的核心內容,校企文化的精神均以實現(xiàn)人的素質全面發(fā)展作為終極價值,兩者的這種一致性,為校企文化的互融互動提供了理論和現(xiàn)實的依據(jù)。

二、加強校園文化與企業(yè)文化的融合,是高職院校校園文化自身發(fā)展的需要,也是青年學生健康成長成才的內在需求

今天,在經濟全球化、網絡信息化、文化多元化等因素的影響下,如今的大學,不僅僅是知識的殿堂,更是社會的有機組成部分。高職院校校園文化要在多元化的社會中保持旺盛活力,必須主動加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系,不斷吸收各種優(yōu)秀的文化,形成校園、企業(yè)互動網絡,讓校園文化建設得到進一步充實和完善。

校園文化建設的方向,很大程度上是根據(jù)人才的培養(yǎng)目標來確定的。高職院校校園文化建設走向社會已成為滿足青年學生參與性和促進自我成才的一種最有效的方式。校園文化的核心和實質是超功利主義的,而企業(yè)文化,更多體現(xiàn)的是對員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵功能,希望用一種無形的文化引導員工為企業(yè)和社會發(fā)展而努力。可以說,企業(yè)文化是一種以企業(yè)規(guī)章制度和物質現(xiàn)象為載體的管理文化和經濟文化。校園文化是一種以育人為核心教育文化。這種校企文化的互補性對高職學生成才尤為重要。

三、高職院校必須吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化,建設有自己特色的校園文化

把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進來,才是高職院校校園文化最重要的特色。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產、管理、服務一線的應用型高級技術人才,這種人才的培養(yǎng)目標決定了校園文化建設必須圍繞高職學生成長的內在需求,構建自己的文化特色。因此,高職院校應該圍繞著“職業(yè)”這一本質特征,將職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德等因素融入校園文化中。具體來講,可從以下幾個方面進行高職院校的校園文化建設。

1.必須按照“職業(yè)”的要求搞好物質層面的校園文化建設。職業(yè)院校學生的核心競爭力體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上,因此實踐性教學環(huán)節(jié)的設施建設顯得尤為重要,高職院校必須偏重實驗實訓教學設備建設。教學樓班級環(huán)境布置,也必須用市場對人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢等內容來布置,以便能讓學生感受到行業(yè)的日新月異,增強自身學習的緊迫感和學習的動力。

2.必須按照“職業(yè)”的要求進行校園文化建設制度創(chuàng)新。制度建設是校園文化建設的根本保證,作為高職院校,首先,要建立嶄新的職業(yè)生涯設計管理模式,緊緊圍繞著學生將來需要進行制度建設;其次,根據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實施教學。要針對地方經濟和社會發(fā)展的需要,按照技術領域和職業(yè)崗位的實際要求設置專業(yè);再次,推行畢業(yè)生的“雙證制”,努力提高學生的職業(yè)素質和職業(yè)技能。

3.必須按照鮮明的辦學理念和理想追求打造學校精神。作為校園文化最核心的表現(xiàn),學校精神是學校辦學指導思想、人才培養(yǎng)模式、管理理念等所表現(xiàn)出來的精神胎記和生命力象征。高職院校大都是從原有的中專學校、成人學校升格為高校的,其辦學層次的提升和培養(yǎng)目標的提高要求高職院校必須跳出原有的辦學模式,及時地進行角色調整和提升。要以企業(yè)家素質結構為參照,加強愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)道德的培養(yǎng);要注重相互協(xié)作的團隊精神、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神的提升。這些良好的品質,是高職院校校園文化的精髓,也是衡量校企文化能否真正互融互動的關鍵因素。

四、校企合作,是校園文化與企業(yè)文化有機融合、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑

高職院校要發(fā)展,必須培養(yǎng)能夠適應企業(yè)發(fā)展需求的實用型人才,校企合作、產學結合是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的最有效途徑。近年來,高職院校采取“走出去、引進來”的方式,努力爭取校企零距離的對接,真正地實現(xiàn)了校企文化互融互動。具體的講,一是把課堂傳授間接知識為主的模式與直接獲得實際經驗、操作能力為主的生產環(huán)境有機結合于培養(yǎng)學生的過程之中,培養(yǎng)學生的能力,提高全面素質。二是產學合作在人才培養(yǎng)環(huán)境上帶來了更廣闊的空間和良好的條件。學生進入到企業(yè)、走向社會學習,提前了解、熟悉和適應社會環(huán)境,對學生未來的擇業(yè)和社會用人都很重要。三是產學結合對人才進行全面培養(yǎng),不僅通過專業(yè)理論知識,而且通過崗位實踐,培養(yǎng)學生的勞動技能和技術應用能力,把理論與實際有機的結合起來。同時,也增強學生的社交能力,學會做人、做事、建立良好的人際關系。

總之,校園文化對人才培養(yǎng)所起的重要作用,決定了高職院校必須建立自己特色的校園文化。筆者認為必須把優(yōu)秀的企業(yè)文化引入到校園中來,促進校園文化與企業(yè)文化的有機融合,這已成為當前眾多高職院校校園文化建設中不可回避的問題。

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