《老王》的教學難點新探

繆愛明

《老王》一課的教學側重點是在“那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍”的討論和理解上,難點是體會老王與楊絳及錢鐘書夫婦之間的相互關愛,體察作者悲天憫人的情懷。

一、細研課文,體會細節

①“我常坐老王的三輪車。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話。”這句話有什么作用?②“他也許是從小營養不良而瞎了一只眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。”為什么說“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸”? ③“他啞著嗓子悄悄地問我:‘你還有錢嗎?我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心。”(第6段)為什么要“啞著嗓子悄悄問”?拿了錢還不放心什么?④“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”(第8段),“鑲嵌”一詞好在哪里?⑤“他面色死灰,兩只眼上都結著一層翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些,他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨”(第8段),這段外貌描寫有什么作用?⑥“我記不清是十個還是二十個,因為在我記憶里多得數不完。”(第10段)老王送來的雞蛋再多,總也有個數量,為什么說多得數不清?⑦“我強笑說:‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”(第11段)為什么要“強笑”?⑧老王說“我不是要錢”(第13段),為什么最后還是收了錢呢?你是怎樣理解的?⑨“他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔心他半樓梯摔倒。”(第16段)“攥”“滯笨”“直著腳”的描寫有什么作用?

說明:學生對第③、⑤、⑦、⑧個問題比較感興趣,也爭論得最熱烈。答案略。在這個階段,作為教者,可以要求學生想象老王最后一次無奈地把錢拿回去的心理活動。答案很豐富,有難過、委屈、坦然、不安、羞愧、惱怒、釋然等等。經過辯論,覺得惱怒、釋然、坦然均與人物善良純樸的性格不相吻合。安排這一環節的目的是為下面分析“我”的愧怍之因服務的。

二、深入探究,理解內涵

①老王是不幸的人,那請問作者是個幸運者嗎?為什么?(“文革”時,作者一家當時受到了沖擊,下干校勞動改造,被批斗,所以他們也是不幸的。)②作者明明處境不好,為什么還覺得自己是幸運的人?(因為他知足常樂,他們的幸運也是相對于老王的不幸而言,這反映了作者對老王這樣的不幸者的同情,也反映了作者的善良。)③作者對老王的同情和關愛體現在哪些方面?(坐他的車,照顧他的生意。我女兒知道他有夜盲癥,便送他大瓶魚肝油。老王再客氣也給他應得的報酬。詢問老王能否維持生計。老王送來香油、大雞蛋,不能讓他白給,也給了他錢。)④可是作者仍然覺得對老王愧怍,這是什么原因呢?我們先把最后一小節齊讀一下,看能不能體會出作者的言外之意。

大家討論一下,用“愧怍的是……”這樣的句式來表達。參考答案:

愧怍的是與老王的交往一直是以金錢來衡量,沒有體會到老王一貫對自己的好,總以為用金錢就能表示不欠人家的情了。(太看重金錢)

愧怍的是關心老王不夠,人家臨死之前拖著病殘之軀還要來感恩,可是我沒有想到人家的病情那么重了,也不知道老王姓什么,他的眼睛到底是怎么瞎的。(關心不夠)

愧怍的是與老王交往還缺少一顆平等之心,總以為老王是個車夫,我是顧客,他有求于我,我不欠他的。他把我們當作了朋友,可是,我一直是用憐憫的心來看他。(欠平等之心)

愧怍的是沒想到老王這么快就離開了人間,想報答他的情和他的恩,可是已經晚了。(報恩情已晚)

⑤現在胡錦濤總書記提出了要構建社會主義的和諧社會,從老王和我相處上,可以給我們一些什么啟示呢?(人與人之間交往應該以平等、友愛、互助為前提。)

⑦這些愧怍、這些反思,作者為什么不把它寫明白?這不是更有利于點明主旨嗎?(讓讀者去體會,去想象,去與自己的生活經驗產生共鳴,才能收到言有盡而意無窮的效果。)

⑧從本文來看,你覺得在“平等、友愛、互助”上,作者認為哪點做得最“愧怍”?什么原因?(此題為開放題,只要言之成理,均應給予肯定。但這三個詞是有層次排列的,平等是人與人之間交往的基礎和前提,友愛是實現交往的目標和境界,互助則是具體的行動和措施。其實,作者自認為“平等”方面做得最缺失,這也正是作者愧怍的本意和內核。)

(責編 李 曄)