英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

唐　萍

英語是一門外語 ,要真正地學(xué)好并掌握它并不是一件容易的事情。在我從事了八年英語教學(xué)工作之后,對此的體會就更加深刻了。每個年級英語優(yōu)秀學(xué)生的比例不足5%,中下游、不及格的同學(xué)(也就是我們所說的學(xué)困生)明顯偏多。要想進(jìn)一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量,特別是鄉(xiāng)村中學(xué)的英語教學(xué)成績,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個關(guān)鍵性的問題。

一、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系

教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心、自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差的狀況。作為教師,對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放任他們,了解他們的特長、愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

二、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài),養(yǎng)成良好的情感

1.不失時機(jī)激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師要不失時機(jī)地對學(xué)困生進(jìn)行激發(fā),抽出時間做思想工作,見縫插針地進(jìn)行點(diǎn)化,以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生,不要歧視和冷嘲熱諷。

2.多給他們提供參與機(jī)會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評,都給學(xué)困生一定傾斜優(yōu)惠,讓學(xué)困生也能獲得成功感和滿足感,使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

3.化簡與圖示。英語語法與漢語語法有較大差別,如總是詳加說明,課堂必然枯燥乏味。如在教學(xué)中注意化簡和圖示語言知識并使用列舉、解釋等其他方式呈現(xiàn)材料,可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使知識易于接受。同時也可以最大限度地減輕學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的焦慮。

4.耐心開導(dǎo)。教學(xué)中經(jīng)常可以看到由于學(xué)困生對自己的信心不足,怕出差錯,以致影響了正常的思維活動。對此,教師要開導(dǎo)他們,講清“失敗是成功之母”的道理,說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出差錯是很正常的。降低學(xué)困生的焦慮比語言知識教學(xué)更重要。

5.同學(xué)間的互助。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,互相幫助,既取得好的效果,又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成學(xué)困生的良好心態(tài)。

三、方法得當(dāng),科學(xué)引導(dǎo)

1.優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。為了讓他們逐步地喜歡上英語、學(xué)英語,我采取了由易到難、由游戲到教學(xué)的方法,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。學(xué)困生由于羞怯心理,往往怕開口,我盡量問他們難易適度的問題;叫他們到黑板上寫有把握的句子:當(dāng)學(xué)困生回答正確時,我總是面常笑容地說:“Very good.”這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣可以慢慢地養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。為了延長學(xué)困生上課專注的時間,我常結(jié)合課文做些游戲,教點(diǎn)歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等,讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.列計劃,定目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣,我就及時地幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,接受新知識較慢,我就利用課余時間幫助他們做好課前預(yù)習(xí),做到“笨鳥先飛”。在課后也及時地督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作,“笨鳥先飛”。我利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課,幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo),掌握單詞的拼讀規(guī)律,正確發(fā)音,熟悉詞性及詞義,試讀課文,翻譯等。

3.督促學(xué)困生課后復(fù)習(xí)。對學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常面批,這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正,而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí),學(xué)困生要到我面前來朗讀或背誦昨天學(xué)過的句型式課文。利用每單元后的checkpoint,我?guī)椭麄儦w納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語,一單元結(jié)束時及時檢查、及時反饋,叮囑學(xué)困生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元,以免造成新的更大的差距。

4.爭取學(xué)困生家長的配合。我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),利用家長會及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、背書、默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的幫助作用。

總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績,是很難的。不過作為教師,我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,多多轉(zhuǎn)化學(xué)困生, 這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)