走進大自然

朱小東

好熱的天氣啊,望著河邊的柳枝,不知怎的竟想到了梁元帝的《采蓮賦》,那是一幅多美的畫面呀!有著我想象不到的神韻!

不錯,采蓮去吧。于是喊來幾個伙伴,大家一起去采蓮。

我坐在一只小船上,身邊坐著我的伙伴,在湖面上行駛,到處留下了我們的笑聲。

遠遠望去,朵朵荷花點綴在層層荷葉中。心中充滿著激動和喜悅,隨著輕流的湖水,我們終于來到荷葉叢中,荷花荷葉的清香頓時把我們籠罩,令人心曠神怡。荷葉上,多多少少灑著露水,很是令人歡喜。我輕輕地折下一片荷葉,上面的露水輕輕滑過,滴在干凈的湖面上,蕩起一層層水波。我輕聞荷葉的清香,令我陶醉在其中。

六月的天,艷陽高照,我欣喜地舉起剛摘下的荷葉遮陰。四周美麗的荷花把我們團團圍住,我在尋覓,尋覓一朵最美的荷花。這些荷花顯得亭亭玉立,楚楚動人;有的白得像雪,有的紅得像楓葉,還有的潔白中微露出粉紅色……姿態千變萬化,令人眼花繚亂。

我看著眼前這些美麗的荷花,快樂立即充滿了內心,可是我仍不知該摘下哪一朵。它們是如此的美麗,如此的動人,以至我甚至不忍心摘下其中一朵。它們是那樣的生機勃勃啊!我欣賞著眼前這美麗的風景,希望荷花永遠盛開在湖面上……

天色漸漸晚了,大人們不放心我們小孩子,在池塘邊喊著我們的名字,于是我們就上岸回家去了。

【升格建議】

1.場景的描寫略顯層面化,不夠細膩,需要豐富場景的內涵。主要是修辭手法的運用不夠到位,特別是第五段中,寫荷花的姿態卻只寫出了荷花的顏色,建議調動多種感官將荷花立體化;而且比喻不夠形象生動,缺乏意境美。

2.要注重心理描寫,為作文增添“亮色”。文中雖然運用了一定的心理描寫,但沒有真正深入人物的內心世界,去表現人物豐富而復雜的思想感情,借此可增加作品的藝術感染力。

3.寫景與抒情還需要在“無縫連接”上下工夫,體現出作者的真情實感。本文想要抒發“我”對荷花的喜愛,對美好生活的贊美和向往之情,但在感情的表達上似乎有貼“標簽”的嫌疑,建議要充分運用情景交融的藝術手法。

【升格之后】

夏日采蓮

陳維綺

盛夏的天氣,太陽透過榆樹密密層層的葉子,把陽光的圓影投射在地上。我望著水邊的柳枝,不禁動了采蓮的愿望。

于是,我和伙伴們坐上一只精致的小船,靜靜地徜徉在碧波中,船兒劃過的地方,留下了我們銀鈴般悅耳的笑聲,依稀望見遠方大片碧綠的荷葉間幾朵嬌美的初開的荷花。我驚呆了,一種前所未有的激動與喜悅之情涌上心頭。蕩著小船,絲絲幽香伴著水氣飄過來,沁人心脾。那猶如綠傘般碩大的荷葉上多多少少灑著珍珠般的露水,煞是喜人。我小心翼翼地折下一片荷葉,露水便順著葉莖輕輕滑落,在翡翠般明凈的湖水中打了一個綠色的旋渦。我把荷葉放在鼻尖輕嗅,一股葉的芬芳襲來,令我陶醉。

六月時節,艷陽高照,我欣喜地撐起手中碧綠色的大“傘”遮陰,并環視著四周婀娜多姿的荷花,渴望尋覓到一朵最艷最美最令人喜愛的荷花。明媚的陽光下,這些“水中仙子”們越發顯得亭亭玉立,楚楚動人:有的淡若秋菊,純凈潔白;有的紅如楓葉,妖嬈嫵媚;有的迎日而立,好似一位身披彩衣的孤傲公主;有的含苞欲放,粉暈中微露青澀,宛如一位嬌羞脈脈的小家碧玉……她們千姿百態,情致美妙,使我眼花繚亂,應接不暇,心中充溢著滿滿的快樂。躊躇許久,我仍不知該摘下哪一朵,因為它們都是那樣的美麗啊!我甚至于不忍心摘下這水的精靈,它們是充滿生機與活力的啊!于是,我只是默默地欣賞著眼前這難得一見的美景,默默地祝愿著荷花永遠美麗而富有朝氣……

天色漸漸晚了,我們在蓮的世界中意猶未盡,直到聽見大人們的呼喊聲,才依依不舍地離去了……

【升格小結】

升格后的文章文筆細膩流暢。作者描繪了一幅如夢如畫的采蓮仙境,讓我們的思緒也隨之一起飄飄欲仙,進入了這個美麗的荷花世界。寫景與抒情完美結合,寫“我”和伙伴們駕著輕舟,在荷葉間穿行,花靜人動,相映成趣,抒發作者對荷花由衷的喜愛之情。文章語言優美并綜合運用多種修辭手法。工筆細描荷花的一連串排比和比喻句,把荷花的千姿百態、風情萬種描繪得淋漓盡致。全文結構巧妙,銜接自然,文氣流暢,讀后感覺余味無窮……