會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

[摘要]高等會(huì)計(jì)教育改革是我們面臨的重要課題,改革的基本方面是課程體系的重建和教學(xué)手段的更新。本文從理論和實(shí)踐的角度對(duì)這兩方面問(wèn)題的改革進(jìn)行了探討,并提出了建設(shè)構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)教育改革 會(huì)計(jì)課程體系 教學(xué)手段

作者簡(jiǎn)介:田國(guó)林,男,新疆阿拉爾塔里木大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師,講師,長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)的教學(xué)和科研工作。

會(huì)計(jì)工作是重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)活動(dòng)已日益融入到企業(yè)高層次的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中,通過(guò)財(cái)務(wù)管理、指導(dǎo)產(chǎn)銷(xiāo)策略和調(diào)節(jié)經(jīng)營(yíng)狀態(tài),使所有經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的實(shí)施成為有效和可能。會(huì)計(jì)人員已經(jīng)成為管理領(lǐng)域的直接參與者或合作伙伴,工作職能已經(jīng)涉及到了經(jīng)營(yíng)管理生活中的方方面面。因此,會(huì)計(jì)教育必須順應(yīng)這種趨勢(shì),突破機(jī)械的規(guī)章制度介紹、單純的業(yè)務(wù)處理和技巧的訓(xùn)練,從經(jīng)營(yíng)管理角度來(lái)洞悉企業(yè)內(nèi)涵,在會(huì)計(jì)課程體系中體現(xiàn)出鮮明的管理意識(shí)和管理特色。

作為本科會(huì)計(jì)教育,應(yīng)培養(yǎng)具有多項(xiàng)綜合能力和較為寬廣的經(jīng)濟(jì)、管理和財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)和相關(guān)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才,這里既包括學(xué)生作為一個(gè)成功社會(huì)人所應(yīng)具備的素質(zhì),又包括將來(lái)成為專(zhuān)門(mén)人才所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。而在我國(guó)當(dāng)前高等院校會(huì)計(jì)本科教育的過(guò)程中還存在著諸如知識(shí)體系欠完整、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)方式單一、面授比重大等問(wèn)題,在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面,對(duì)學(xué)生視野方面的培養(yǎng)不足,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后,無(wú)法獲得作為管理類(lèi)人才所必需的對(duì)人的管理、溝通技巧、外部環(huán)境、企業(yè)道德及企業(yè)家精神的注意力等方面的知識(shí)。

一、高等會(huì)計(jì)教育改革的基本思路

會(huì)計(jì)教育深層次的改革,首先要把握好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一門(mén)管理科學(xué),有很強(qiáng)的應(yīng)用性和專(zhuān)業(yè)性。其次要找準(zhǔn)改革的基本方面,即課程體系的重建和教學(xué)方式手段的更新。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是工商管理學(xué)科的重要組成部分,要將工商管理元素注入到課程體系中,使學(xué)生建立全新的會(huì)計(jì)理念和思考基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)課程體系應(yīng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展體系,要以發(fā)展能力為主線,課程中應(yīng)包含有一定比例的反映高智力和深層次的內(nèi)容,特別是與傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)歸納型相反的演繹推理型內(nèi)容,體現(xiàn)知識(shí)的延伸和拓展,開(kāi)掘?qū)W生的智力參與度。教學(xué)方式和手段的革新,應(yīng)將現(xiàn)代化信息技術(shù)的利用與開(kāi)發(fā)當(dāng)作改革的主要特點(diǎn),處理好通才與專(zhuān)才、理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型等幾個(gè)方面的關(guān)系。

二、會(huì)計(jì)教育過(guò)程改革的基本設(shè)想

(一)課程體系的改革。由于各高等院校條件、定位不一樣,課程體系的設(shè)置不可能整齊劃一,但是在專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置上應(yīng)具有基本的內(nèi)涵。會(huì)計(jì)教育較發(fā)達(dá)的中國(guó)香港地區(qū)的會(huì)計(jì)教育工作者也指出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)有一套最低的共同知識(shí)體系,這套共同的知識(shí)體系包括必修工商管理科目、必修會(huì)計(jì)科目、選修會(huì)計(jì)科目、通識(shí)教育科目和自由選修科目。我國(guó)教育部調(diào)整專(zhuān)業(yè)目錄后,對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也提供了一套主干課程,基本類(lèi)似于美國(guó)模式的知識(shí)類(lèi)科目和香港模式的必修工商管理和必修會(huì)計(jì)科目類(lèi),這其實(shí)可以看作是我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的最低共同知識(shí)體系。在這個(gè)前提引導(dǎo)下,專(zhuān)業(yè)的具體方向、課程聯(lián)系與銜接、擴(kuò)展與拓深、課時(shí)安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)等都可自主修訂。這就為各高等院校根據(jù)自己的情況和特點(diǎn),建立配置合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程體系提供了廣闊的創(chuàng)新空間。筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的基本框架如下:

一是基礎(chǔ)教育類(lèi)課程,包括通識(shí)基礎(chǔ)教育和管理基礎(chǔ)教育。通識(shí)基礎(chǔ)教育類(lèi)著重培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思考能力與判斷能力、形象思維能力、表達(dá)能力和良好的品質(zhì)道德,管理基礎(chǔ)類(lèi)課程主要通過(guò)一些必需的管理知識(shí)介紹,使學(xué)生更好地適應(yīng)今后工作所面對(duì)的環(huán)境,它符合工商管理學(xué)科性質(zhì)的要求。基礎(chǔ)教育類(lèi)課程為必修課。

二是專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程,包括會(huì)計(jì)主干課和專(zhuān)業(yè)方向課。通過(guò)這方面的教育,使學(xué)生了解會(huì)計(jì)、審計(jì)和工商管理方面的基本理論和基本知識(shí),受到會(huì)計(jì)方法和技巧方面的基本訓(xùn)練,具有分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力。會(huì)計(jì)主干課程分別設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)三個(gè)方向課程組,每組10門(mén)課左右。三個(gè)方向課程組有若干門(mén)共同課程,彌補(bǔ)學(xué)生因選擇不同組別而必須舍棄某些會(huì)計(jì)學(xué)科基本知識(shí)的遺憾。此部分為指定限選課,即允許學(xué)生根據(jù)自己興趣和可能選擇任一方向課程組。

三是輔助教育類(lèi)課程,包括專(zhuān)業(yè)任選課程和其他任選課程。專(zhuān)業(yè)任選課程主要是在專(zhuān)業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上,對(duì)會(huì)計(jì)方法和應(yīng)用的進(jìn)一步擴(kuò)展、延伸和對(duì)相關(guān)知識(shí)的探討和研究。其他任選課主要是多方位拓展學(xué)生知識(shí)面,提高對(duì)科學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)的認(rèn)識(shí)和欣賞品位,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)教學(xué)手段的改革。教學(xué)手段是教師傳授知識(shí)和學(xué)生吸納知識(shí)所借助的媒體。現(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段基礎(chǔ)之上的,離開(kāi)了先進(jìn)的教學(xué)手段,現(xiàn)代化教育則失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)手段應(yīng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、會(huì)計(jì)教學(xué)軟件和傳統(tǒng)教學(xué)手段三者結(jié)合的新模式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段革新的第一步,可將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的一臺(tái)臺(tái)單機(jī)連接成局域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞。這一步的實(shí)現(xiàn),會(huì)計(jì)教學(xué)改革的效果非常明顯和直接,連入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)之間,包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部及聯(lián)網(wǎng)的外部計(jì)算機(jī)系統(tǒng),都可快捷通信,會(huì)計(jì)系統(tǒng)各子系統(tǒng)之間,可以進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬,教師可方便地瀏覽學(xué)生上機(jī)狀況,同時(shí)可實(shí)行教學(xué)的分布式管理。會(huì)計(jì)教學(xué)軟件就是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)中各門(mén)課程的特點(diǎn)和教學(xué)需要設(shè)計(jì)和研制的“教學(xué)節(jié)目”,包括多媒體課件、會(huì)計(jì)實(shí)用軟件和會(huì)計(jì)考試軟件等。多媒體課件的設(shè)計(jì)和研制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要有全局思想和周全的設(shè)計(jì)方案。會(huì)計(jì)實(shí)用軟件包括會(huì)計(jì)核算教學(xué)軟件和會(huì)計(jì)管理教學(xué)軟件,會(huì)計(jì)核算教學(xué)軟件是將會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程,用系統(tǒng)軟件編制的專(zhuān)門(mén)用于處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、完成會(huì)計(jì)核算和控制的軟件。教師利用這些軟件進(jìn)行教學(xué),全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地介紹賬務(wù)處理、工資核算、固定資產(chǎn)核算、存貨核算、銷(xiāo)售核算、成本核算、報(bào)表編制等會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程。教師利用這些軟件進(jìn)行教學(xué),全面系統(tǒng)地介紹在計(jì)算機(jī)環(huán)境中,獲取會(huì)計(jì)核算信息以及所需的外部信息,建立會(huì)計(jì)管理模型的方法,利用模型進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和決策的方法。學(xué)生也可以利用這些軟件進(jìn)行反復(fù)實(shí)習(xí)、模擬現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)管理環(huán)境和管理問(wèn)題。會(huì)計(jì)管理軟件的使用能夠提高其建模能力、定量分析能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),教學(xué)方式上要求由單向交流向雙向交流轉(zhuǎn)化,由灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)化。教師的主要任務(wù)是運(yùn)用各種教學(xué)手段,通過(guò)原理講解、實(shí)務(wù)演示、案例分析等方法完成對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)、運(yùn)用、組織和開(kāi)發(fā)等,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析問(wèn)題的能力。

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