淺談高中英語聽力訓(xùn)練

黃麗娜

【摘 要 】 隨著高考形勢的變化,高中英語聽力訓(xùn)練該如何進(jìn)行呢?本文就高中英語聽力訓(xùn)練提出一些思考和實(shí)際的做法。提出實(shí)行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練,精心選擇聽力材料,激發(fā)聽力興趣,讓學(xué)生樹立聽的信心,培養(yǎng)聽的好習(xí)慣,掌握聽力解題的方法和步驟。

【關(guān)鍵詞 】 英語聽力 興趣 步驟 信心

高考英語聽力中, 學(xué)生失分的原因有幾個(gè):不能適應(yīng)稍快的語速;對英美人的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化特征、興趣愛好及一些常用語不熟悉,造成聽力困難;由于連讀、失去爆破、弱讀、重音轉(zhuǎn)移等語音現(xiàn)象而引起聽的困難;心理素質(zhì)差,聽時(shí)過分緊張,很被動(dòng),無法把握,本來可以聽懂的也聽不懂了;過分注意每一個(gè)音 、 每一個(gè)詞而引起聽力心理障礙等。

那么高中階段的聽力訓(xùn)練該如何進(jìn)行,以便能使學(xué)生在高考中拿到理想的聽力分?jǐn)?shù)呢?下面是本人就高中階段聽力訓(xùn)練的一些構(gòu)思和做法,愿與同行共同探討這個(gè)問題。

一、系統(tǒng)的訓(xùn)練

聽力理解的提高是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程,不是一朝一夕能解決的問題。聽說讀寫這四個(gè)方面,從來就是相互依賴的。例如有的人耳朵很靈敏,可是即使他聽得很清楚,但不理解,有什么用?語言知識和背景知識不足,反應(yīng)速度慢,都會造成聽力困難。因此,聽力理解的提高不能靠單純的聽力訓(xùn)練,還應(yīng)有全方位素質(zhì)的提高。我們常常會發(fā)現(xiàn):筆試部分考得好的同學(xué)相對說來聽力得分也高。所以,聽力不是獨(dú)立的一個(gè)方面。要提高聽力,就要聽說讀寫四個(gè)方面一起發(fā)展。注意平時(shí)積累,擴(kuò)大知識面和詞匯量,多進(jìn)行朗讀與交際訓(xùn)練。朗讀和交際的訓(xùn)練可以糾正和強(qiáng)化頭腦中音義對應(yīng)模型的記憶,又可以練習(xí)辨音。口頭交際由于實(shí)用性強(qiáng),更有利于從中體驗(yàn)語氣、語調(diào)等方面信息的內(nèi)涵。要加強(qiáng)閱讀,通過閱讀可以形成語感,使聽力理解受益。寫作訓(xùn)練對于提高學(xué)生的語法知識、邏輯知識水平和綜合分析問題的能力也有積極的作用。要提高聽力,從根本講就是要提高聽說讀寫四個(gè)方面的技能。高中三年要進(jìn)行聽力系統(tǒng)訓(xùn)練。從高一起就要抓牢抓實(shí)聽力訓(xùn)練。由易及難,一步一個(gè)腳印,從最基本的聽音開始訓(xùn)練,逐步加強(qiáng)。到高三迎考前,聽力應(yīng)達(dá)到能聽懂一般語速的聽力材料的水平。

二、培養(yǎng)興趣,夯實(shí)基礎(chǔ)

在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),堅(jiān)持情感教學(xué),才能換取求知熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽力課應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué),常教常新。在高中階段的聽力訓(xùn)練不應(yīng)該老是采用機(jī)械的、總是以考試題面目出現(xiàn)的聽力材料,而應(yīng)該形式活潑,一步一步有系統(tǒng)、有步驟地培養(yǎng)聽的能力。作為聽力理解的線索,題型的不同設(shè)計(jì)能從不同角度培養(yǎng)聽力,多層次滿足聽覺和心理要求,增加聽力教學(xué)和訓(xùn)練的趣味性。題目設(shè)計(jì)難易搭配,分別滿足不同層次學(xué)生的要求。例如,在高一年級階段,可以讓學(xué)生訓(xùn)練以下題型:

例1.Listen carefully.Choose the one you hear on the tape.

A.Sheila is a secretary.

B.She is a secretary.

C. He is a secretary.

例2.Listen carefully.Fill in the blanks with the in?鄄formation you hear on the tape.

Surname: Wilson

Initials: P.G

Address: 27 Grafton Street

Telephone number: 7869460

例3.Listen carefully.Write the sentences.Listen a?鄄gain,and check your answers.

They havent seen each other for some time.

三、精心選擇聽力材料,逐步提高

聽力課上得成功與否,材料的選擇很重要。材料選擇得當(dāng),就能不斷提高學(xué)生的聽力水平;材料選擇得好,學(xué)生才有強(qiáng)烈的聽的愿望。學(xué)生普遍愛聽小故事、英語歌曲和對話。對人物介紹、英語背景知識、科普小品及新聞消息興趣不是很大。針對這些情況,我們首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的積極性,可以利用歌曲先渲染一下氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,再挑選情節(jié)生動(dòng)的材料,進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

總之,我們可以對一些相關(guān)教材或英語材料進(jìn)行制作,對一些現(xiàn)存的過易或過難的材料大膽取舍改進(jìn)。選擇生動(dòng)活潑的材料,避免千篇一律的老面孔,逐步訓(xùn)練學(xué)生的聽力,使學(xué)生的聽力水平逐步得到提高。

四、幫助學(xué)生樹立信心

目前,中學(xué)生聽力水平總體還比較弱。平時(shí)的聽力訓(xùn)練與高考要求有差距。究其原因,一是配套聽力材料太難或太容易;二是缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽力指導(dǎo)。我們平時(shí)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練要幫助學(xué)生樹立聽的信心,幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),避免在聽的時(shí)候掉以輕心,只聽片言只語,避免在聽到較難的內(nèi)容時(shí)顯得焦躁不安,尤其是沒聽懂一個(gè)單詞或句子就無心再聽其他內(nèi)容。要教學(xué)生把注意力集中在內(nèi)容上而不是在語言上,在大意上而不是在細(xì)節(jié)上,把注意力放在正在聽的上而不是在聽過的上。好的心態(tài)在于平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練。平時(shí)做聽力試題時(shí)就讓學(xué)生瀏覽試題,把握材料主要內(nèi)容,情景反應(yīng)中設(shè)想可能出現(xiàn)的問句,養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。

總之,通過恰當(dāng)?shù)牟牧?進(jìn)行有步驟的聽力訓(xùn)練,幫助學(xué)生克服缺乏信心、驚慌焦急、心理壓力大、一聽音就不知所措、覺得聽力難等不良心理。對學(xué)生要多鼓勵(lì),告訴他們自信是成功的關(guān)鍵。

五、傳授解題方法

1.聽前預(yù)覽。指導(dǎo)學(xué)生在做題前首先預(yù)覽選項(xiàng),預(yù)測要聽的對話或短文,指導(dǎo)他們特別注意人名、地名、人物之間的關(guān)系等。

2.注意所提問題。做聽力題時(shí),搞清問題能抓住關(guān)鍵。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生熟悉盡可能多的提問形式。

3.理解內(nèi)涵。要求學(xué)生聽時(shí)理解說話者的思想傾向和感情、隱含內(nèi)容等。要求學(xué)生能體會說話者的口氣,并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。

4.邊聽邊記。測試題往往不是一句話,而是一段對話或一篇小短文,學(xué)生要記住每一個(gè)細(xì)節(jié)肯定有難度,所以平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。特別要記數(shù)字類信息,并要懂得根據(jù)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行推算。

總之,進(jìn)行聽力教學(xué)需要我們教師做好細(xì)致的準(zhǔn)備,努力在提高學(xué)生聽英語的興趣上下工夫,并幫助學(xué)生樹立信心。多鼓勵(lì),少批評。系統(tǒng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),精心選材,逐步推進(jìn),盡量把聽力課上得生動(dòng)有趣,每天給學(xué)生聽的機(jī)會,訓(xùn)練他們的聽力技巧。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)