《測(cè)量學(xué)》教學(xué)與實(shí)踐

劉　季

[摘要]從培養(yǎng)學(xué)生“解決綜合實(shí)際問題”能力出發(fā),以實(shí)現(xiàn)測(cè)量教學(xué)服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)功能為宗旨。闡述我校在《測(cè)量學(xué)》教學(xué)過程中的做法。以《測(cè)量學(xué)》教學(xué)推動(dòng)我校職業(yè)課程的學(xué)做一體化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后,能夠從事與測(cè)量相關(guān)的就業(yè)崗位的無縫對(duì)接。

[關(guān)鍵詞]測(cè)量學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 測(cè)量實(shí)訓(xùn) 儀器正常使用 專業(yè)特點(diǎn)

中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0810160-01

我校測(cè)量教學(xué)管理科在“測(cè)量學(xué)”教學(xué)過程中,十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),不僅把它看作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段,而且視為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。測(cè)量實(shí)踐教學(xué)既包括在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行的課間儀器使用、檢驗(yàn)、校正等操作練習(xí),又包括課程結(jié)束后的兩至三周的測(cè)量集中實(shí)訓(xùn)。我校先后在工業(yè)與民用建筑、市政工程、給水與排水、土建工程與材料質(zhì)量檢測(cè)、工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等專業(yè)開設(shè)了“測(cè)量學(xué)”課程。在“測(cè)量學(xué)”教學(xué)過程中,我們珍惜有限的教學(xué)時(shí)間,設(shè)定1比1的測(cè)量實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)學(xué)時(shí)比例。通過“測(cè)量學(xué)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題和團(tuán)結(jié)合作的能力,培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力和對(duì)“測(cè)量學(xué)”學(xué)習(xí)過程的思

考能力。

一、重視測(cè)量試驗(yàn)課

實(shí)驗(yàn)課是鞏固理論教學(xué)、培養(yǎng)操作技能不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管每個(gè)專業(yè)的測(cè)量教學(xué)時(shí)數(shù)有一定的差別,但我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃中都能用總學(xué)時(shí)的三分之一左右來安排測(cè)量試驗(yàn)課,把一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容安排在試驗(yàn)課上完成。比如有關(guān)測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造、檢驗(yàn)原理、使用方法等內(nèi)容,教師在課堂上可以攜帶常規(guī)的測(cè)量?jī)x器進(jìn)行演示;而對(duì)于我校現(xiàn)在沒有采購的先進(jìn)測(cè)量?jī)x器則利用掛圖、課件等方式介紹儀器的性能、技術(shù)參數(shù)來講解;在實(shí)驗(yàn)課上,學(xué)生以4至5人為一個(gè)小組,教師首先進(jìn)行儀器示范操作和簡(jiǎn)單講授,然后學(xué)生面對(duì)儀器動(dòng)手操作,學(xué)生遇到問題及時(shí)發(fā)問,教師隨時(shí)解答和指導(dǎo)。通過做學(xué)一體化教學(xué)方式,顯著地提高了教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

由于教學(xué)時(shí)數(shù)和現(xiàn)有測(cè)量?jī)x器有限,有些教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)。為了解決這一難題,我們通過影視資料,讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀看“測(cè)量學(xué)”在各專業(yè)各領(lǐng)域所發(fā)揮的作用;通過課件介紹最新的測(cè)量?jī)x器和使用說明;通過組織學(xué)生到測(cè)繪專業(yè)生產(chǎn)單位參觀、觀摩等手段來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“測(cè)量學(xué)”的感性認(rèn)識(shí)。在集中實(shí)訓(xùn)前,先組織學(xué)生觀看“地形圖測(cè)繪”的影像教學(xué)資料,從總體上了解地形圖測(cè)繪的全過程,在仔細(xì)閱讀實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和教師的講解下,學(xué)生基本上可以獨(dú)立地完成地貌不太復(fù)雜的地形圖測(cè)繪任務(wù)。

三、精心組織測(cè)量教學(xué)實(shí)訓(xùn)

有目的地、系統(tǒng)化地組織學(xué)生在實(shí)際測(cè)量工作中,進(jìn)行演練。

“測(cè)量學(xué)”教學(xué)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié),通過集中實(shí)訓(xùn)使學(xué)生將課堂講授理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步融會(huì)貫通。為此,我校在校址搬遷前建立了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,如沈陽市青年公園和南運(yùn)河帶壯公園。搬遷沈北新區(qū)后,新學(xué)校的面積是原學(xué)校面積的四倍,實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地緊張的問題得到及大的改善,借助沈北蒲河得天獨(dú)厚的地理面貌,測(cè)量教學(xué)實(shí)訓(xùn)不論在內(nèi)容上還是在組織形式上都上了一個(gè)層次。為了檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的效果,實(shí)現(xiàn)測(cè)量教學(xué)服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐的功能,我校與沈陽市建委、本溪市建委合作,在沈陽市各郊縣和各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了實(shí)習(xí)基地,通過與實(shí)習(xí)基地合作,完成村鎮(zhèn)規(guī)劃現(xiàn)狀地形圖的測(cè)繪任務(wù)。

幾年來,我校師生為沈陽市東陵區(qū)桃仙鄉(xiāng)、滿堂鄉(xiāng)等十余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),為本溪市桓仁縣普樂堡鎮(zhèn)、雅河鄉(xiāng)等九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),為沈陽市蘇家屯區(qū)沙河堡鎮(zhèn)、陳相屯鎮(zhèn)等4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)測(cè)繪了鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃現(xiàn)狀地形圖,而且地形圖現(xiàn)在已全部應(yīng)用于村鎮(zhèn)規(guī)劃的方案上,大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)按規(guī)劃方案進(jìn)行了村鎮(zhèn)市政道路、房屋的建設(shè)與開發(fā)。由于所測(cè)繪的規(guī)劃現(xiàn)狀地形圖質(zhì)量高,受到使用單位的普遍好評(píng)。值得一提的是,利用我校師生測(cè)繪的規(guī)劃現(xiàn)狀地形圖制定的規(guī)劃方案,多數(shù)被評(píng)為優(yōu)秀規(guī)劃方案。

四、保證測(cè)量?jī)x器的正常使用

保證測(cè)量?jī)x器的正常使用,是高質(zhì)量地完成“測(cè)量學(xué)”教學(xué)任務(wù)的前提條件。無論是測(cè)量試驗(yàn)課,還是測(cè)量教學(xué)集中實(shí)訓(xùn),都要求測(cè)量?jī)x器始終處于良好的使用狀態(tài),決不能因?yàn)閮x器故障而貽誤測(cè)量試驗(yàn)課及教學(xué)實(shí)訓(xùn)周。因此,我們測(cè)量教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要對(duì)測(cè)量?jī)x器進(jìn)行全面地檢查、校正和保養(yǎng),并且將這種做法形成管理化。在試驗(yàn)課以及在教學(xué)實(shí)訓(xùn)期間,指導(dǎo)教師還要隨身攜帶校正工具,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾偏。在每學(xué)期結(jié)束之際,對(duì)使用過的儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查、分類、維護(hù)及保養(yǎng),以延長(zhǎng)測(cè)量?jī)x器的使用壽命,保證下一學(xué)期正常的測(cè)量教學(xué)。

五、根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)有所側(cè)重

在儀器的常規(guī)使用方法上,各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容基本保持一致。在集中實(shí)訓(xùn)過程中,我們根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重,工業(yè)與民用建筑專業(yè)側(cè)重點(diǎn)放在與建筑工程施工測(cè)量相關(guān)的放線、定位上;市政工程、給水與排水專業(yè)側(cè)重點(diǎn)在道路中線放樣、道路的縱橫斷面測(cè)量,道路曲線測(cè)量、坡度測(cè)設(shè)等方面;土建工程與材料質(zhì)量檢測(cè)、工程造價(jià)側(cè)重與建筑工程測(cè)量相關(guān)的內(nèi)容;房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)側(cè)重點(diǎn)放在房地產(chǎn)平面圖的測(cè)繪、地形圖的認(rèn)讀和應(yīng)用上。這樣實(shí)施以后,各專業(yè)科的教學(xué)科長(zhǎng)非常滿意,特別是在學(xué)生上崗前夕,施工單位通過檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力來挑選學(xué)生,用人單位對(duì)學(xué)生的操作能力非常認(rèn)可。

“測(cè)量學(xué)”在建筑類學(xué)校雖然作為專業(yè)基礎(chǔ)課,但在學(xué)生就業(yè)方面卻起到了至關(guān)重要的作用。許多學(xué)生上崗后所面臨的第一件事就是做與建筑工程測(cè)量密切相關(guān)的定位、放線等工作。所以,幾年來在“測(cè)量學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中,我們長(zhǎng)期堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),滿足學(xué)生生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。”的教育思想。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能與相應(yīng)的就業(yè)崗位零距離的無縫對(duì)接。

參考文獻(xiàn):

[1]中國(guó)教育報(bào),中國(guó)職業(yè)教育雜志.