班主任如何對(duì)待后進(jìn)生

班主任對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度,是師生關(guān)系優(yōu)劣的一個(gè)顯著標(biāo)志。在學(xué)校教育教學(xué)中,正確對(duì)待后進(jìn)生,做好教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,有利于建立新型的和諧的師生關(guān)系,有利于后進(jìn)生的自我意識(shí)和能力的提高,更有利于一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成。那么,如何對(duì)待后進(jìn)生呢?筆者認(rèn)為:

一.多一點(diǎn)尊重

后進(jìn)生在老師的心目中通常是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差思想落后的學(xué)生。因?yàn)楹筮M(jìn),他們常常有較重的自卑感。因此作為班主任首先要尊重后進(jìn)生、熱愛(ài)后進(jìn)生、了解后進(jìn)生,以平等的姿態(tài)走進(jìn)后進(jìn)生,與他們平等相處,做到心與心的溝通,讓每個(gè)后進(jìn)生都得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)。例如:在講課時(shí)多提問(wèn),多給他們表現(xiàn)機(jī)會(huì),即使回答有誤,也不能厲聲喝斥,要耐心給他們講解,鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn)。在開(kāi)主題班會(huì)時(shí),讓他們大膽發(fā)言,積極表演自己的特長(zhǎng)節(jié)目,最大限度地發(fā)揮其聰明才智。使他們體驗(yàn)到自身的價(jià)值,感受到老師真誠(chéng)的體貼與關(guān)懷。

二.多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

呂渭源教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的起點(diǎn),愛(ài)就意味著教育,愛(ài)是教育藝術(shù)的源泉,愛(ài)是啟開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。”后進(jìn)生是教育教學(xué)活動(dòng)中的“弱勢(shì)群體”,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)顯得尤為重要。作為班主任眼里應(yīng)無(wú)親疏、無(wú)差生,平等對(duì)待一切學(xué)生。不要因后進(jìn)生缺點(diǎn)多,就冷淡疏遠(yuǎn)他們。要抱著一顆愛(ài)心去親近他們,多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼,要從思想、學(xué)習(xí)、生活方面真心真意地去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和短處,使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。如對(duì)于行為習(xí)慣較差,自制力較差的后進(jìn)生,不能一味地訓(xùn)斥,更不能急于求成。因?yàn)橐粋€(gè)人行為習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成,是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程,需要更多耐心和恒心,讓他們逐漸改掉一些壞習(xí)慣,班主任應(yīng)多激勵(lì),多示范引導(dǎo),使他們加強(qiáng)自我約束。對(duì)于懶惰厭學(xué)的學(xué)生,班主任應(yīng)注重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,充分利用他們的“閃光點(diǎn)”樹立榜樣,使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變厭學(xué)為愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。對(duì)于個(gè)別智力低下,性格內(nèi)向的學(xué)生,班主任要時(shí)常找他們談心,利用課余時(shí)間多開(kāi)“小灶”彌補(bǔ)課堂知識(shí)。總之給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),是班主任對(duì)待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一件法寶。也正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姻林斯基所說(shuō):“教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),那么無(wú)論是什么樣的孩子都將是最幸福的。”

三.多一點(diǎn)信任

班主任要信任學(xué)生,信任是最好的老師。后進(jìn)生在各方面表現(xiàn)都比較差,缺點(diǎn)、毛病比較多。他們經(jīng)常聽(tīng)到的是批評(píng),遇到的是不信任的冷漠眼光。因此,班主任首先要信任他們,使他們有發(fā)展特長(zhǎng)的場(chǎng)所,有發(fā)表見(jiàn)解和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。例如:班主任在選拔小組長(zhǎng)或其他班干部時(shí),應(yīng)敢于相信他們,從多方面給予他們幫助和扶持,促使他們加強(qiáng)自我約束,逐步改掉小毛病。讓這些后進(jìn)生在班級(jí)管理中得到鍛煉,從而學(xué)會(huì)自我教育,自我評(píng)價(jià)。

四.多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)

著名的特級(jí)教師王蘭說(shuō):“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明。”一般說(shuō)來(lái),學(xué)生都愿意和喜歡被老師表?yè)P(yáng),也十分重視老師的表?yè)P(yáng),后進(jìn)生更是如此。如果班主任能認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。如:做對(duì)了一道數(shù)學(xué)題,幫生病的同學(xué)買藥。這些微小的進(jìn)步,就會(huì)使他們感到班主任是公平的,親切的。有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和估價(jià)自己。從而增強(qiáng)信心,鼓起上進(jìn)的勇氣。因此,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)是班主任做好后進(jìn)生思想工作的重要手段。

對(duì)待后進(jìn)生需要的是班主任的誠(chéng)心、熱心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心。班主任一定要懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情,用實(shí)際行動(dòng)去感化他們、激勵(lì)他們、教育他們,使他們與全班同學(xué)攜手并進(jìn)共同創(chuàng)建一個(gè)文明的班集體。

田龍勇,教師,現(xiàn)居湖北鄖縣。