改革計算機教學，培養學生的思維能力

閻宏艷

摘要:當今計算機技術飛速發展,正在引發深刻的社會變革。提高學校的計算機教育教學質量,推進以創新精神為核心的素質教育,為高速發展的國民經濟提供計算機人才是教育工作者的主要任務,而各個教學環節的有效組織是實現高職高專人才培養目標的基礎。本文主要介紹了在計算機課程教學中如何改革教學模式、改進教學方法,提出在教學過程中要注重學生思維能力和創造能力的培養。

關鍵詞:教學模式 教學方法 思維能力 創造能力

20世紀90年代末,中國的教育界發生了一場關于中等師范教育轉型為職業教育的大變革。無論是師范教育界的前輩,還是職業教育的新型工作者,都對目前的職業教育現狀提出了各自的看法,并表示了極大的憂慮:其一,昔日百里挑一,今朝來者不拒,生源的這種翻天覆地的變化,為職業教育提出了新的課題;其二,職業教育只盯在幾本教材上,教師照本宣科,學生考試也只是紙上談兵。而如今的中職生本來就對枯燥的書本知識毫無興趣,這就難免理論上的空泛。但中職生頭腦非常靈活,接受新生事物快,動手能力也強,如果有實訓這個大平臺讓其大顯身手,那就能適應社會的需求。由此可見中職學校組建實訓基地刻不容緩。

一、中職學校實訓基地組建有何價值

1.組建實訓基地是提高技能型人才培養質量的基本途徑。我們通過這條途徑,讓中職生敢動腦動手、愛動腦動手、能動腦動手。只有加強實驗、實習和實訓環節,才能更好促進中職生職業能力的形成和發展。而實訓基地是開展實訓的前提和基礎,有利于加強各科學生對各種操作技術規程的掌握。書本上介紹的操作技術大多枯燥乏味,課堂上教師講解也不可能面面俱到,很難使中職生真正掌握操作要領。例如,教學計算機課時,教師介紹學生認識主板、硬盤等,只能在大屏幕上看,至于怎樣接插就沒有辦法了,更不要說怎樣排除計算機故障。再例如,磚砌體的施工要求“橫平豎直,灰漿飽滿,錯縫搭接”,在學校的時候就已背得滾瓜爛熟,可到了現場對質量不合格的磚墻竟然“視而不見”,歸根到底還是沒有親身的操作體驗,沒有真正掌握技術要領。所以說實訓才能出真知。

2.組建實訓基地是改進職業教育實踐教學的關鍵環節。實踐教學是培養中職生實踐能力的主要教學步驟,是職業教育教學的重要組成部分。雖然有些職校辦了實驗室,但其主要功能是對理論做一些傳統的驗證實驗。而校外的一些實習實訓基地雖然能彌補校內實驗室學生訓練的不足,但難于接納批量的學生實習并給以輔導,特別是計算機專業的實訓。而且,有些產品的生產周期長,比如房屋建筑,學生不可能整天站在施工現場去參觀實習建造一棟整樓施工的每道工序。所以要改進職業教育實踐教學,應以學生訓練為主,并根據校外實習單位的要求,組建有針對性的實訓基地。

3.組建實訓基地是促進校企合作的有效載體。加快推進職業教育人才培養模式的根本性轉變,校企合作是重要的體制保障。校企合作可以實現學校和企業的互利互惠、合作共贏。并凸顯職教“七合一”特色,即“理論實踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學生徒弟合一、實習生產合一、教學科研合一、作品產品合一”。職業教育只有緊緊依靠行業企業辦學,通過建設實訓基地這個有效載體,建立學校和企業之間穩定的組織聯系制度,形成產教結合、校企共進、互惠雙贏的良性循環,在為企業作貢獻的同時,贏得自身新的更大的發展空間。

二、中職學校實訓基地組建的必要性

1.實訓基地的組建是信息技術產業發展的迫切需要。天津市社會經濟迅速發展,而信息產業從無到有、從小到大、由弱到強,逐漸成為全市社會經濟生活中一個十分重要的組成部分,特別是實施“十百千億工程”都需要高素質勞動者和技能型人才,且無不應用到計算機知識,這些都將促進信息技術迅猛發展。

2.計算機實訓基地的組建是學校自身發展、服務地方經濟的迫切需要。組建中職學校實訓基地并與企業聯合辦學,既適應國家大力發展職業教育的總體要求與趨勢,又可節約教育資源,發揮辦學效益,學校與企業互惠。在教室讓學生充分掌握信息教育知識,在基地讓學生掌握提高勞動技能本領。結束學生“在黑板上開機床,在練習本上演工藝,在書本上練習鍵盤操作”的學習方式,既完善了學校的自身發展,又為地方經濟發展出了力,更對學生的學習提供了保障。

三、對中職學校實訓基地組建的幾點建議

1.學校與企業合作,聯合辦學拓寬學生就業新路。學校與企業合作組建實訓基地,按合作單位的要求,可直接以其企業的名稱冠名,如賽維班、太陽能電池班等能夠迎合學生的好奇心,提升其自信心,滿足他們強烈探索新知

的需求。

三、注重培養學生的思維能力,提高學生創造能力

在傳統教育思想的束縛下,學生循規蹈矩,不敢越雷池,不想標新立異,即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動往往也會在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷。要彌補學生這方面的缺陷,首先要打破學生對老師的迷信,不要把老師的話當“圣旨”,不要認為老師說的都是對的,要讓他們用質疑的眼光去看待周圍的事物;其次,要培養學生敢于成功的信心,教師要用贊賞的眼神、欣賞的言語鼓勵、激發學生的探索熱情,當學生碰到困難時,教師應該積極幫助他們排憂解難,鼓勵他們不要懼怕挫折和失敗,有意識地去培養他們堅毅的創新意志。

計算機語言具有邏輯性強、處理問題周密、嚴謹的特點。根據計算機學科的特點和知識體系的內在聯系,在向學生傳授知識的同時,有目的培養學生的思維能力,是深化教學改革的重要課題。 如在教學C語言課時,教師要經常進行編程訓練,注意利用程序設計及算法自身的科學思維方法進行教學,通過分析試題,建立數學模型、確立算法、上機實踐、調試程序、優化算法,培養學生良好的思維品質和創造精神。

四、堅持以人為本的教育理念,將素質教育融入教學

教師在教學過程中要注重與學生的互動,共同發展,要處理好傳授知識和培養能力之間的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,要以學生為本,時常激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的良好習慣。

在計算機課程教學中,利用機房環境進行現場教學,利用多媒體環境進行展示教學。教學中充分體現“以學生為主體、以能力為本位”的思想,注重對學生的能力培養,尤其是對學生實踐操作能力的培養。教學方法由傳統的“注入式知識教育”轉變為“研究式素質教育”;教學形式由“單一的課堂教學”轉變為“多形式的互動交流”。按教材選用標準和程序選定教材,配合電子課件進行教學,都應該圍繞學生這個主體。

為了把學生培養成21世紀的合格人才,教師要努力掌握教育理論和技術,以此優化教學過程,提高教學質量,達到在傳授知識的基礎上,很好發展學生的思維能力。同時,教師要適應時代要求,不斷更新教育觀念,解放思想,引導學生努力提高發現、探究、解決問題的能力。當然,教師也要銳意進取,不斷提高教學質量,才能培養學生的創新實踐能力,為社會培養出更多更優秀的技能型人才。◆(作者單位:天津開發區職業技術學院)

□責任編輯:周瑜芽