孩子的榜樣

侯登強

“小昊,你最近很了不起,我很佩服你。你原來很多時候不做作業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)變成一個愛做作業(yè)的好孩子了,我要向你學(xué)習(xí)。……”“另外,我要告訴你,以后不僅要做語文作業(yè),數(shù)學(xué)作業(yè)也要做好嘛。……”這是立群同學(xué)在作文《××我想對你說》中寫的句子。看著這些話語,我感慨萬千。

立群和小昊是同桌,兩人都是讓老師頭疼的孩子,作業(yè)今天忘,明天丟,很少按時完成。對他們,任課老師都近乎絕望了。兩個星期前,我嘗試著從小昊開始,改變他們。我為他寫了《用心等待你的每一點進(jìn)步》,詳細(xì)記錄了這個調(diào)皮男孩的轉(zhuǎn)變過程。沒想到,他的改變竟然引起同桌立群的注意,以至于寫下這些讓人感動的句子。我把這篇字?jǐn)?shù)不多的作文在班上大聲朗誦給孩子們聽,讓小昊和立群都很激動。小昊還在課下悄悄告訴我:老師,我要給立群寫封信!

想起那部名叫《決斗中的較量》的電影:德軍即將進(jìn)攻斯大林格勒,赫魯曉夫?qū)Σ筷牭恼沃笇?dǎo)員做戰(zhàn)前動員。“大家要明白斯大林格勒不是一座普通的城市,他是以領(lǐng)袖名字命名的。如果被德軍占領(lǐng),我們蘇聯(lián)人民的意志就會被摧垮!你們是指導(dǎo)員,有什么好的想法?”赫魯曉夫焦慮地掃視著面前的指導(dǎo)員們。一些指導(dǎo)員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始發(fā)表意見,內(nèi)容無外乎嚴(yán)肅軍紀(jì),從領(lǐng)導(dǎo)抓起等等。“給他們希望!”人群中傳出一聲響亮的回答。赫魯曉夫撥開人群,走到那位年輕的指導(dǎo)員面前。“給他們希望,讓我們的士兵看到勝利的希望,看到為祖國戰(zhàn)斗犧牲的光榮。這就需要給他們樹立榜樣,我們要尋找戰(zhàn)士身邊的英雄,讓他們感到英雄其實離他們并不遙遠(yuǎn)!”這位指導(dǎo)員果敢地向赫魯曉夫匯報著自己的想法,贏得了大家的一致贊賞。電影中的一句“給他們希望”強烈地震撼了我。

是的,讓班里的每個孩子也看到希望是多么重要。在一個班集體里,榜樣時刻存在,然而,榜樣在班內(nèi)的作用卻很復(fù)雜。榜樣樹起來了,對于自尊心較強的孩子,看到別人超過了自己,內(nèi)心受到傷害,往往一蹶不振。這正如有的家長,喜歡為自己的孩子尋找比較的目標(biāo),“你看人家誰誰誰……”結(jié)果適得其反,孩子變得反叛。對于那些學(xué)習(xí)很困難的孩子,榜樣也往往起不到作用。這些孩子本來已經(jīng)很自卑,感覺不可能趕上別人,所以不管別人多優(yōu)秀,依然不為所動。

透過立群寫給小昊的這封信,我明白了不只是優(yōu)秀的孩子才能成為別人的榜樣。每個孩子內(nèi)心都有自己的榜樣,孩子認(rèn)可的才是最好的。那些強行樹起來的榜樣,不一定都能成為別人成長的動力。這樣看來,幫助每個孩子尋找身邊的榜樣更為重要。

我相信,班里有多少個孩子,就會有多少個榜樣。每個孩子的身上都有讓人欽佩的地方。因此,班里那個即使識字不多的孩子,我也經(jīng)常表揚他,說他回答問題好,說他耐得住寂寞,于是在孩子們的作文中,我們讀到了向他學(xué)習(xí)的文字。其實,每一個班集體,都是若干美麗生命的相會,每個孩子都帶著自己獨特的魅力而來,不要讓一時的污垢屏蔽了我們的心扉,更不要讓純潔美好的心靈受到無端的傷害。給予欣賞和贊美,衍生出來的必定是一個個教育的美好。到那個時候,每個孩子都會成為別人的榜樣。

(作者單位:濟南市歷城區(qū)王舍人鎮(zhèn)灘頭小學(xué))

責(zé)任編輯余志全