新詞語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

陳燕玲

二十一世紀(jì)是一個(gè)日新月異、精彩紛呈的時(shí)代,新詞語(yǔ)層出不窮,如雨后春筍一般。我們的學(xué)生生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境里,耳聞目睹,對(duì)最新流行語(yǔ)的掌握,成了他們追逐時(shí)尚的標(biāo)志之一。作為語(yǔ)文老師,了解掌握新詞語(yǔ),不僅有助于與學(xué)生溝通,而且對(duì)引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言現(xiàn)象、學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很有幫助。新課程背景下的語(yǔ)文老師如何恰當(dāng)?shù)貙⑿略~語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用,一定程度上成了能否被學(xué)生接納的條件之一。

一、通過(guò)分析新詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的構(gòu)詞法

漢語(yǔ)詞匯,分單純?cè)~和合成詞。合成詞有聯(lián)合、主謂、偏正、動(dòng)賓、中補(bǔ)、重疊和附加式等結(jié)構(gòu)形式。在教學(xué)中采用新詞語(yǔ),一方面可以普及一些新事物新知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面;另一方面,也有助于學(xué)生理解和吸收。如:音譯詞“愛(ài)普”指的是國(guó)際考生英語(yǔ)專項(xiàng)考試,英文全稱為“AdvancedPlancement”,縮寫為AP。其他如:

聯(lián)合結(jié)構(gòu): 反哺 巡展 郁悶 拼雇 漂移

動(dòng)賓結(jié)構(gòu): 上市 出爐 舉證 入常 養(yǎng)眼

偏正結(jié)構(gòu): 負(fù)翁 彩鈴 低調(diào) 旗艦 星途

主謂結(jié)構(gòu): 課改 井噴 心檢 我閃 我倒

在新詞語(yǔ)中,有一個(gè)值得我們注意的現(xiàn)象,就是一些詞生成性特別強(qiáng),并有變成詞綴的趨勢(shì)。如“霸”、“客”、“奴”、“吧”、“迷”、“荒”、“族”、“雷”等。其中前綴的如“雷”,被稱為“雷文化”,僅2008年新詞中就有:雷人、雷民、雷劇、雷語(yǔ)、雷主、雷詞等。后綴的如“族”,2008年新詞“族”群字有:單眼族、啃老族、走粉族、住車族、閃閃族、QQ隱身族、愛(ài)券族、宅內(nèi)族等。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的造詞法,掌握一些修辭手法

新詞造詞法涉及的修辭手法很多,有諧音雙關(guān)、比喻、借代、仿擬等。如:

1.諧音雙關(guān)

此類詞語(yǔ)的構(gòu)詞原則是利用音同或音近的條件使詞語(yǔ)語(yǔ)意雙關(guān)。如:

玉米:指李宇春的歌迷。“玉米”是“宇迷”的諧音。

昆蟲(chóng):就是著名青年演員陳坤的粉絲,“昆”“坤”的諧音。

2.借代

(1)由外部特征來(lái)借指某事物

背包族,指野營(yíng)一族。背包族是熱愛(ài)大自然和自由的理想主義者。他們背起背包,帶上睡袋和日常用品,手拿一張地圖就可以開(kāi)始一個(gè)人的旅行。背包是他們離不開(kāi)的家當(dāng),故稱“背包族”。

(2)突顯工具。“拇指”:代指收發(fā)短信——因收發(fā)手機(jī)短信時(shí)用的是拇指,故稱。由此產(chǎn)生的新詞還有“拇指經(jīng)濟(jì)”、“拇指文化”、“拇指族”、“拇指狂人”等。

(3)通過(guò)突顯顏色來(lái)借指某事物“綠色社區(qū)”:具備了一定的符合環(huán)境保護(hù)要求的設(shè)施,建立了較為完善的環(huán)境管理體系和公眾參與機(jī)制的社區(qū),因綠色社區(qū)評(píng)選的直觀標(biāo)準(zhǔn)是綠化水平,故稱綠色。白色公害;廢棄的塑料制品因其難降解而對(duì)環(huán)境造成的危害。因?yàn)樗芰现破范酁榘咨?故稱白色公害。

(4)以具有特征性的動(dòng)作行為代指某一事。“畫圈”:代指圈閱文件。一些領(lǐng)導(dǎo)在閱讀或批示文件時(shí),常畫圓圈表示已經(jīng)過(guò)目。“掛靴”:代指足球隊(duì)員退出綠茵場(chǎng),不再參加比賽。“畫圈”、“掛靴”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。前者口語(yǔ)色彩濃,后者書面語(yǔ)色彩濃。此外它們之間的感情色彩也有區(qū)別。“畫圈”含有戲謔的意味,“掛靴”則顯得莊重。

3.比喻

(1)以喻體作修飾成分,本體類屑作中心詞,構(gòu)成新詞語(yǔ)。如“高薪跳蚤”:在高薪誘惑下經(jīng)常跳槽的知名學(xué)者。“菜鳥(niǎo)司機(jī)”:菜鳥(niǎo)本來(lái)是網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ),現(xiàn)在年輕人用它與司機(jī)合成“菜鳥(niǎo)司機(jī)”一詞,來(lái)比喻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、剛學(xué)會(huì)開(kāi)車的人。

“飛魚(yú)族”:在國(guó)內(nèi)已取得不俗成績(jī),但毅然放下一切,到國(guó)外名校求學(xué)的特殊中國(guó)群體。這類新詞的喻體一般都具有形象生動(dòng)通俗易懂的特點(diǎn),取譬的著眼點(diǎn)也多種多樣,其突出之處是使得語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明快。

(2)以喻體直接代替中心語(yǔ),換一句話說(shuō)就是賦予某些詞語(yǔ)新的含義,常見(jiàn)于網(wǎng)絡(luò)詞匯。“瓶頸”:本來(lái)是指瓶子的上部較細(xì)的部分,后來(lái)被用來(lái)比喻事情進(jìn)行中容易發(fā)生障礙的關(guān)鍵環(huán)節(jié),指代事情發(fā)展的最艱難時(shí)期。“旗艦”:本來(lái)是一個(gè)軍事術(shù)語(yǔ),指艦隊(duì)中負(fù)責(zé)指揮的軍艦。現(xiàn)在人們用它來(lái)比喻某行業(yè)或某產(chǎn)品中的領(lǐng)頭者。

4.仿擬

(1)語(yǔ)意仿

A.類意相仿:一些仿造詞是抓住某語(yǔ)素的中心意思而拓展形成的一類詞語(yǔ)。如:

“紅”類,紅色常用來(lái)象征革命、愛(ài)國(guó)、共產(chǎn)黨:

紅頂商人”:指在企業(yè)中兼職的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部。

“紅客”:指在網(wǎng)絡(luò)上標(biāo)榜自己愛(ài)國(guó)、正義的計(jì)算機(jī)高手。

B.對(duì)意相仿:一些詞匯替換掉常用詞匯的某些語(yǔ)素,用與被替換的語(yǔ)素語(yǔ)意相對(duì)的語(yǔ)素構(gòu)成新詞。如:

奶媽——奶爸 大哥大——大姐大

空姐——空哥 冷碼——熱碼

C.反義相仿:這種仿擬詞與原型詞意義相反,這是由于仿擬詞語(yǔ)中替換的詞素與原型詞中對(duì)應(yīng)的詞素意義相反造成的。這種仿擬是語(yǔ)義仿中最普遍存在的一種現(xiàn)象,許多仿擬型的新詞語(yǔ),都是通過(guò)反義仿擬構(gòu)成的。如:

“指北”:的語(yǔ)意來(lái)源于流行語(yǔ)“找不著北”,而構(gòu)詞形式卻是仿造“指南”。“北”與“南”語(yǔ)意相反,“指南”與“指北”有異曲同工之妙。

“左岸”:流經(jīng)巴黎的塞納河的南面被稱為“左岸”,北面被稱為“右岸”。“左岸”的歷史比“右岸”悠久,以其活力和知識(shí)而取勝。“左岸”成為一筆文化遺產(chǎn),一種象征,一個(gè)符號(hào),是作為主流的“右岸”的對(duì)立面,代表著浪漫和情調(diào)。

(2)格式仿

漢語(yǔ)詞匯中有些詞語(yǔ)的構(gòu)成在形式上呈明顯的框架結(jié)構(gòu),依據(jù)一定的框架而替換某些語(yǔ)素而構(gòu)成新詞語(yǔ)既是格式仿詞的構(gòu)詞原則。

A.仿前構(gòu)詞:即仿擬原型詞的結(jié)構(gòu),更換原型詞的前一個(gè)詞素,后一個(gè)詞素不變的方式。

“門”廣泛適用于傳媒語(yǔ)言,表示和某些主題相關(guān)的一系列事件。如:

艷照門——沙灘門——電梯門——饅頭門

“女郎”表示某導(dǎo)演發(fā)掘出采的有潛質(zhì)的女演員,該女演員憑借導(dǎo)演的知遇之恩而高調(diào)進(jìn)入娛樂(lè)圈。

謀女郎——星女郎——馮女郎——巖女郎

B.仿后構(gòu)詞:與仿前造詞相反,更換原型詞的后一個(gè)詞,前一個(gè)詞素不變的方式。如:

“彩”廣泛流行于彩民之間。

彩經(jīng)——彩盲——彩迷——彩市

(3)諧音仿

很多新詞語(yǔ)是將某個(gè)詞素進(jìn)行諧音轉(zhuǎn)化以求更貼切的實(shí)現(xiàn)表達(dá)功能。如“負(fù)翁”一詞,利用了“富翁”的諧音,但它不是“富翁”,而是新貧族。“富翁制造”離不開(kāi)兩個(gè)主要條件:超前消費(fèi)心理和銀行消費(fèi)信貸提供的便利。又如“不加斑”,“不痘留”一詞,利用“加班”“逗留”的諧音。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可見(jiàn),教師恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用新詞語(yǔ),對(duì)提高教學(xué)效果很有幫助。一方面可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種社會(huì)現(xiàn)象,開(kāi)闊視野;另一方面也為教學(xué)注入了生機(jī)。我們?cè)诮虒W(xué)中要有選擇性地使用新詞語(yǔ),而不是全盤吸收。那些低級(jí)、頹廢、不健康的詞就不能引進(jìn)課堂。另外,作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師,要時(shí)刻意識(shí)到自己有促進(jìn)語(yǔ)言規(guī)范化的責(zé)任,因此在選擇新詞語(yǔ)的時(shí)候,要遵循超前性、明確性、普遍性、健康性的原則,謹(jǐn)慎使用,切忌濫用,以免誤導(dǎo)學(xué)生。

(責(zé)編 李 曄)