燃起希望的火苗，撐起晴朗的天空

許小平

“學(xué)困生”一直是困擾千百萬(wàn)在教育園地辛勤耕耘的教師的心病,是千百萬(wàn)含辛茹苦撫育子女的父母的煩惱,也是無(wú)數(shù)班主任常常感到束手無(wú)策的難題。作為一名外語(yǔ)教師,我常遇到一些學(xué)生,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,收效少,學(xué)習(xí)成績(jī)差。這些學(xué)困生的形成是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、自我控制能力差,教師的教學(xué)方法存在不足、家庭社會(huì)環(huán)境影響等多方面原因所致。那么,怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?

第一,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段,該階段決定著學(xué)生今后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的能力提高與發(fā)展。因此,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生需要入手,多與學(xué)生交流,多從生活上關(guān)心,以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

首先,要及時(shí)摸清并熟練掌握所任教班級(jí)學(xué)生的情況。諸如學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)校、學(xué)力基礎(chǔ)、學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)有困難傾向的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,溝通感情,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心;對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要引導(dǎo)他們多開(kāi)口,多與他們交往,使學(xué)生一開(kāi)始就體驗(yàn)到英語(yǔ)教師對(duì)他們特別關(guān)愛(ài),建立起融洽的師生關(guān)系。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,增加他們克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的毅力和自信心。

其次,要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)教師有意識(shí)的引導(dǎo)、督促和檢查,使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細(xì)觀(guān)察、大膽模仿、積極參與,課后堅(jiān)持操練、及時(shí)預(yù)習(xí)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)以及獨(dú)立完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)償教學(xué)是“幫困輔差”的必要措施。可以通過(guò)結(jié)對(duì)子和成立學(xué)習(xí)小組等形式,創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍;也可以通過(guò)組織靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),如唱英語(yǔ)歌、做游戲、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等形式寓教于樂(lè)。

第二,更新教師的教學(xué)觀(guān)念,積極改進(jìn)課堂教學(xué)。

英語(yǔ)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

首先,教師要充分信任每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要改變“學(xué)困生”作為陪讀者或局外人的角色,改變他們自我封閉的性格。要以信任的目光、微笑的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,縮短師生間的心理距離,使教師成為學(xué)生可以依賴(lài)的指導(dǎo)者和幫助者,使課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

其次,在教學(xué)中,要承認(rèn)差異、因材施教、分層要求、逐層過(guò)關(guān)。要讓“學(xué)困生”有學(xué)習(xí)就有收獲,不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心,消除他們膽怯害羞的自卑心理。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種訓(xùn)練中要體現(xiàn)順序性、層次性,力求做到多樣化,并通過(guò)形象直觀(guān)的手段、生動(dòng)活潑的方法、豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和參與。

再次,在教學(xué)中,還應(yīng)滲入學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,真正成為學(xué)習(xí)的主人。英語(yǔ)教師可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活躍課堂氣氛,激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。借助集體的力量,感染學(xué)困生。在課前,多預(yù)習(xí)、多看書(shū);在課堂上,多鼓勵(lì)、多贊賞;在課后,多督促、多復(fù)習(xí)等等。

第三,贏得家長(zhǎng)的積極支持,培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境。

外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練,沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合,學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家庭教育是教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此,需要家校合作,共同監(jiān)督。

首先,英語(yǔ)教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要意義。要求家長(zhǎng)在關(guān)心孩子身體的同時(shí)多關(guān)心其英語(yǔ)學(xué)習(xí),既要克服經(jīng)濟(jì)上的困難,給予學(xué)習(xí)用品的滿(mǎn)足,又要在勞作之余給予精神上的鼓勵(lì),使學(xué)生有一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次,英語(yǔ)教師要有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng),向家長(zhǎng)反映子女在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,使家長(zhǎng)關(guān)心子女的成長(zhǎng),重視子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí),可以讓家長(zhǎng)督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、背書(shū),默寫(xiě)生詞等,這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。

總之,轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程,需要我們教師長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持,在思想上、行為上,課外、課內(nèi)多下苦功夫。只要我們重視初中英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題,盡早地重燃學(xué)困生希望的火苗,就一定能給學(xué)困生撐起一片晴朗的天空。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)