高一學生練字的操作流程

何顯山

一、練字的重要性

1.俗語說:字如其人。練字首先是陶冶人讀書的情操,培養人認真、細致讀書做事的品格。

2.正如人的性格在高中階段走向成熟一樣,人的字體在高中也走向定型。作為高中的起點,高一無疑是練字的最佳階段。

3.現在的考試仍以筆試為主,一手好字總令人有賞心悅目之感,可給人留下好的印象。尤其是作文,優美的書寫定然會讓閱卷者眼前一亮,難免多打幾分。另者,良好的書寫習慣能有效地防范錯別字。

二、指導練字的一般流程

1.先讓學生學習新課程人教版教材必修第1冊專題之“優美的漢字”,了解漢字的基礎知識和基本文化,老師講解楷書的特點,并指出練字的關鍵是練字的間架結構和筆畫的走勢。

2.選定一本楷書字帖,鎖定其中300字左右字體結構盡量有代表性的一頁,把白紙蓋在上面摹寫,每天一張,持續半個月。

3.半個月后,同是這一頁字帖,用白紙對著臨半個月,每天一張。

4.半個月后,還是同一張字帖的字,不看字帖,每天一遍地背臨半個月,即閉上眼睛每個字的結構和筆畫走勢都能歷歷在目,而且能書寫下來。

5.如以上過關,另找一張具有代表性的字帖,臨半個月,從而進一步鞏固對楷體的結構布局及筆勢的認識。

6.內容開始轉換到需背誦的課文,這也由單純的練字走向有意義的實用。這既有利于課文的記誦,也可克服學生練字和實用脫節的現象。每天至少300字,時間可一直持續下去。

7.由于考試寫作時的字體一般比練字帖上的字更小,所以應逐步走向用作文本或稿紙練字。練字的內容也由單純默寫的內容轉向其他優美的文章。每天至少300字,持之以恒地練。這樣讓練字產生的心靈愉悅和內容的美感融合起來,相互促進,同時也進一步消除練字和實用脫節的現象。

8.到了一定程度后,練字的內容上進一步擴大,可把平時的練習放到作文本或稿子上做,把書寫的藝術完全融入實際運用之中,達到只要提筆書寫,就能“文從字順”,就能下意識地要求美觀。長此以往,書寫能達到又好又快,而且會愛上寫字,喜歡動手寫東西,也就自然有自己的書寫風格了。

三、有關說明

1.提示學生:楷書練好了,筆畫的自然勾連就成了行書。

2.每天都應檢查、點評、督促。

3.哪個階段沒過關,就應加強,后面的訓練時間順延。

4.搞一些如漢字文化講座、書法比賽之類的活動,活躍氣氛,提高興趣,相互借鑒。

5.練字之初,也許有的學生會有抵觸情緒,或認為一天300字量太大。實踐證明,只要每天以鼓勵為主的點評到位,學生會很快發現練字的樂趣而堅持下去。引導學生把每天300字的任務分散到課前課后各個時段。學習之余練練字,也不失是一種調節學習的好方法,絕無耽誤學習之憂。只要我們積極行動起來,實踐出真知,定會形成有自己特色的指導系統。

(責編 李 曄)