推進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)的三個(gè)問(wèn)題

唐金鋒

我們英語(yǔ)教師,在變化莫測(cè)、教無(wú)定式的教學(xué)實(shí)踐中,要積極努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性而練好內(nèi)功。為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)提出的要求,提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性,應(yīng)抓好以下三個(gè)問(wèn)題:

一、創(chuàng)建新型英語(yǔ)課堂模式

首先,要讓每位學(xué)生享受英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的生命價(jià)值,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),更重要的是要讓他們體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關(guān)愛(ài),讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂上生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次,教師應(yīng)做好備課這一必備工作。備教材,應(yīng)吃透大綱內(nèi)容,把握本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)及新舊知識(shí)的聯(lián)系;備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)識(shí),結(jié)合各方面的實(shí)際,把新知識(shí)置于學(xué)生認(rèn)識(shí)的最近發(fā)展區(qū)域;備方法,要選擇恰當(dāng)方法, 針對(duì)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。再次,課堂上要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,無(wú)論是“優(yōu)等生”還是“學(xué)困生”,在他們參與英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)中,要保護(hù)他們的人格和自尊心,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神,教師特別要對(duì)部分學(xué)英語(yǔ)興趣不濃的學(xué)生多給予關(guān)心,傾注熱情, 積極鼓勵(lì)他們。

二、增立科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)層次

英語(yǔ)教師在分析教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)起點(diǎn),這樣能有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益。當(dāng)然所設(shè)起點(diǎn)應(yīng)使優(yōu)、中、學(xué)困生都能接受,把全班學(xué)生都吸引到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。還應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容用教學(xué)目標(biāo)分解成若干小目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,增設(shè)講練層次,設(shè)計(jì)或選配相應(yīng)的啟發(fā)性問(wèn)題、例題、練習(xí)題,組成由低到高、由易到難的梯度。課堂上,教師要有意引導(dǎo)學(xué)生沿著臺(tái)階攀登,逐步達(dá)到本節(jié)課教學(xué)的基本目標(biāo),同時(shí)又使學(xué)有余力的學(xué)生攀到盡可能高的層次,達(dá)到教學(xué)的較高目標(biāo)。這樣分層次練習(xí),可使不同層次的學(xué)生都能嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的歡樂(lè),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)

首先,教師在上一節(jié)課前,要指定內(nèi)容讓學(xué)生有目的地去感知,帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,提高聽(tīng)課效率。學(xué)生雖然有求知欲和一定的思考能力,但自控能力比較差,往往認(rèn)為看書就是預(yù)習(xí),因此找不出重點(diǎn),也不知自己有無(wú)問(wèn)題,上課時(shí)只會(huì)把老師所講的內(nèi)容“眉毛胡須”一把抓,顯然,這樣做“疲勞有余,效果不佳”。

2.指導(dǎo)聽(tīng)課方法

結(jié)合英語(yǔ)課的特點(diǎn),要求學(xué)生在課堂上必須做到“五到”——心到、眼到、耳到、口到、手到。要求學(xué)生在仔細(xì)聽(tīng)的基礎(chǔ)上,模仿著讀和說(shuō),通過(guò)大量的訓(xùn)練,來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,遇到問(wèn)題時(shí)多開(kāi)動(dòng)腦筋,課堂上要聽(tīng)清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈,弄清題目之實(shí)質(zhì),要及時(shí)練習(xí)鞏固。此外,還要及時(shí)記好筆記,把重點(diǎn)、難點(diǎn)分清,這樣才有利于學(xué)生掌握知識(shí)。

3.教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)其自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,讓學(xué)生獲得真知。為此,教師首先要根據(jù)英語(yǔ)教材中的不同內(nèi)容,充分注重啟發(fā)設(shè)問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)他們積極思考,通過(guò)教師巧妙的提問(wèn),正確引導(dǎo)全體學(xué)生參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)。其次,要以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。講完一堂新課后,留有部分時(shí)間,啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,以促使全體學(xué)生積極思考,對(duì)經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的學(xué)生給予鼓勵(lì),并加以引導(dǎo),對(duì)能提出創(chuàng)新的學(xué)生充分肯定他們積極思考的精神。

4.教會(huì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤其重要,新學(xué)的英語(yǔ)單詞和句型,重要的短語(yǔ)、詞語(yǔ)用法異同,各種題型的解題方法等,都需及時(shí)溫習(xí)。復(fù)習(xí)主要有以下幾種常用的方法:對(duì)照法、聯(lián)想法、歸納概括法。教會(huì)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行疏通,在疏通過(guò)程中將上述幾種方法結(jié)合使用。

5.課后作業(yè)要有糾錯(cuò)本

所謂糾錯(cuò)本,就是要求學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中容易搞錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行歸類整理,專門記載在一個(gè)本子上。這樣做有三個(gè)好處:一方面,可以隨時(shí)復(fù)習(xí)自己易搞錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn);另一方面,有利于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用習(xí)慣進(jìn)行歸納;其三,便于今后總復(fù)習(xí)時(shí)理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)