多方并舉，促德育實效提高

羅麗珍

建設校園文化，讓學生在文化浸染中陶冶情操。校園文化建設是學校傳承、發展的標志。學校環境、辦學理念、校訓校風，標語、警示牌等，都是校園文化的載體。為創造良好育人條件，讓學校“墻壁說話，花草發聲”已成為不少學校建設校園文化的目標。如有的開辟專欄展覽師生書畫作品，讓它變成藝術殿堂；有的把名言警句、道德常規等懸掛或張貼在走廊或課室的墻壁上，努力讓每一面墻壁都成為育人的課堂等等，都是重視校園文化建設的具體體現。惠州三小雖身處窄巷，但一進校門，操場墻壁上的浮雕，富有動感的體育活動，都讓師生倍感親切；而校園墻壁上的校風校訓，走廊上的教風、學風、名人字畫，則讓師生油然而生崇文尚德之心；校園藝術節，則讓師生有溫暖如家之感。

狠抓養成教育，讓學生從小形成良好行為習慣。良好的道德品質來源于良好行為習慣的養成。養成教育要做到知行合一，對學生進行道德常規和守則規范教育。為此學校把開學初的九月份作為守則規范教育月，要求各班組織學生逐條理解和深化學習，并依據規范對學生進行日常教育，使學生達到知和行的統一。同時，學校還依據學生年齡特點，在不同年級段確立不同的教育主題，進行循序漸進、逐一深化的教育。如禮儀教育，由尊師敬老開始，要求學生見了每位老師都要主動行禮問好，再到要求學生尊重長輩和同輩。而學生的穿著禮儀教育，則要求每位學生從佩戴紅領巾要整潔，到頭發、衣服、鞋子都要做到干凈和整齊。同時,學校通過少先隊的陣地作用，將每一次開展的主題教育在主題班隊會中布置，在日常評比中落實，在表彰中樹立榜樣，強化教育效果，真正讓學生養成良好行為習慣，形成良好道德品質。

開展經典誦讀，促學生形成傳統美德。傳承國學經典是新時期學校德育工作的重要路徑之一。通過傳統文化的學習可以重塑學生倫理道德，完善學生道德品質。為此，學校結合自身實際，把國學經典教育引入課堂，作為實施素質教育的重要內容，使之成為加強學生思想道德建設的重要助推器。如低年級學習《弟子規》，高年級學習《論語》等，利用每天晨讀前15分鐘和每周品德課前15分鐘時間，老師作簡要講解，學生熟讀成誦，使其成為自身約束、學習的典范，促進良好道德行為的養成。

發揮資源優勢，在體藝教育中滲透德育。學校在場地、設施設備等方面條件有限，但在體藝教育方面有著優良傳統和特長明顯的師資。為此，學校著力把優勢轉化為特色。

首先是開設書畫課。書法教育能磨練學生堅忍不拔的意志品質，培養學生持之以恒的精神，形成耐心細致的優良品質，克服浮躁不良的情緒，塑造健康和高雅的人品。繪畫則是培養學生創造力和審美能力的重要途徑和方式。為此，學校在五、六年級每周各開設了一節書畫課，并嚴格規范，要求老師在教學過程中應恒心、靜心、虛心、細心和專心，在介紹書畫演變的知識、書畫家的事跡中，讓學生體會書畫家的人品、學品，以此培養學生良好品質和健全人格。

其次是創建體育特色學校。學校根據自身優勢，大力抓好體育教學，積極創建體育特色校。其一是做好日常體育工作，重點抓好“兩操”質量；其二是抓實抓好體育特長生訓練。近年來，學校積極組織校級籃球、乒乓球、花毽、田徑隊訓練，并參加各項體育競賽，取得優異成績，在市區舉辦的各級各類比賽中屢獲殊榮。此外，學校積極開展“陽光體育1+1運動”和冬季長跑活動，深入開展大課間活動，把課間操花毽、跳繩等體育活動有機結合起來，通過大課間、校內外等途徑，開展群眾性的跑步、跳繩、花毽、籃球等活動，確保學生每天鍛煉一小時，進一步普及加強學生健身觀念，讓每一個學生真正投入到體育鍛煉之中。

（作者單位：廣東惠州市第三小學）

責任編輯 余志全