構建校園文化環境營造師生精神家園

李雪紅

著名學者龍應臺在《文化是什么?》一文中指出文化的巨大作用：文化更是一個國家的心靈和大腦，它的思想有多么深厚，它的想像力有多么活潑、創意有多么燦爛奔放，它自我挑戰、自我超越的企圖心有多么旺盛，徹底決定國家的真實國力和它的未來。同樣的道理，對于學校而言，文化是學校的心靈和大腦，決定著學校的綜合實力和未來。

校園文化包括校園的物質形態的文化和精神形態的文化。前者主要指校園環境建設，如建筑風格、景觀特點、綠化美化等；后者主要指校園文化氛圍，如校風、教風、學風、精神風貌、集體輿論等。健康向上的校園文化，可以陶冶學生情操，啟迪學生心智，促進學生全面發展。

筆者擔任南寧市民族東小學校長以來，繼承和發揚本校文化的精華，以打造“特色校園、書香校園、精神家園”為載體，以“讀書勵志，立德修身”為核心，努力提高校園文化建設的品位，從而提高教育質量，促進學生健康成長。一、創造本校標志，打造特色校園

在校園文化建設方面，我校首先抓好本校文化標志建設，增強全校師生認同感，努力打造特色校園，具體做了以下五項工作(描繪“五片綠”)：

(一)推出校園主色調“民東綠”，作為學校的“CIS形象識別系統”之一。校園主色調“民東綠”介于草綠和果綠之間，生機盎然，蓬勃向上，含蓄蘊藉，茁壯成長，生動地體現了我校“讀書勵志，立德修身”的校園文化的特色。

(二)設計民族東小學校徽。作為全棱師生身份的標志。我們聘請廣西藝術學院專家設計體現本校特色的校徽，以“民東綠”作為底色，以青春、活力、健康為起點，體現積極向上的人生態度。并以校徽作為請柬、紀念袋、校帽、教師工作牌上的標志，向社會昭顯本校特點，增加全校師生之間的文化認同感。

(三)制作民族東小學校旗，作為全校師生團結向上精神的象征。我們設計制作了民族東小學校旗，代表本校特色，體現了全校師生團結奮進的精神風貌。每周一展會，校園升起國旗，全校師生心中充滿為社會主義祖國奮斗的自豪感；接著冉冉升起校旗，全校師生望著校旗高高飄揚，心中涌動著團結向上的激情。

(四)譜寫民族東小學校歌，表達全校師生的共同心聲。筆者親自撰詞，專門請人作曲，譜寫了激昂向上的校歌《為幸福的人生作準備》，讓校歌唱響校園，激勵著學生們“為幸福的人生做準備”。每天早晨，伴隨節奏激越鮮明的校歌，全校學生邁著矯健的步伐，整齊地列隊出操，開始了校園里新的一天學習生活。

(五)教學樓地面涂上綠色的地板漆，為師生提供充滿生命綠意的學習環境。教學樓里教室、走廊、樓梯的地面原先都是水泥地面，我們給教學樓的地面全部涂上“民東綠”地板漆，使其充滿生命的綠意，使學生們如同在生機盎然的巨大綠葉上快樂生活、健康成長。

二、全校倡導誦讀。構建書香校園

構建本校文化標志的同時，我校注重提高全校學生文化素質，通過兩個途徑實施，在全校組織學生誦讀中華經典，在全校開展大閱讀活動。

(一)全校誦讀中華經典，提高學生文化素質。抓校園精神文化建設，我校以誦讀中華經典為載體，提高學生思想文化素質。全校每周二、四下午安排1節誦讀課，每年4--6月舉辦讀書節，全校開展誦讀考級、書香班級評選活動。因此，調動了各班級誦讀中華經典的積極性。各班運用班隊會時間舉辦誦讀會，激勵學生們與經典同行，和圣賢為友，暢游文化長河。把誦讀中華經典引入家庭，引導學生開展“與爸爸媽媽共讀一本好書”活動。這樣，校內外營造讀書氛圍，可以促使學生們提高思想文化素質。

(二)全校開展“大閱讀”活動，讓閱讀伴隨學生成長。我校全面開發閱讀資源，引導學生自主閱讀，“悟讀書之法，品讀書之趣”。校圖書館全天開放，學生每人一張借書卡；教學樓走廊上設置開放式圖書架，讓學生可以隨時捧書閱讀；少先隊大隊部發動全校師生共同捐書充實書架，“人人捐出書一本，大家共讀1000本”；各班級建立“班級圖書角”，實現同學相互交流、閱讀資源共享。校園閱讀資源的全面開發，為學生們提供了“大閱讀”的文化環境，有助于學生以書為伴，把文明植根于心靈而受益終生。

三、營造校園氛圍。彰顯核心文化

我校把校園文化的核心理念確定為“讀書勵志，立德修身”。為了彰顯校園文化的核心理念，我們在校園內部環境建設上大力營造文化氛圍，構建全方位、立體化的文化環境，促使學生耳濡目染，人心人腦，自覺踐行校園文化的核心理念。

(一)圍繞“讀書勵志，立德修身”的核心理念，構建形式新穎美觀、內容豐富多彩的校園文化墻。

校園文化圍墻應當是一幅“巨形的畫”，是一首“無聲的詩”。為此，我校拆除了校園墻壁上原有的板報欄，圍繞“讀書勵志，立德修身”的校園文化核心理念，構建氣勢恢弘的校園文化長廊。從周總理名言“為中華之崛起而讀書”到標題為“胸懷祖國，放眼世界”的地圖，從“小學生守則”、“日常行為規范”到“經典詩文共賞”等，共有十幾個板塊，形式新穎、內容豐富，陶冶學生心靈；氣排球場旁邊的校園圍墻，書寫梁啟超的《少年中國說》、岳飛的《滿江紅》，激勵學生為祖國騰飛而珍惜時光、發憤讀書；籃球場旁邊的校園圍墻，設置了本校的“笑臉墻”：本校幾十個學生笑容燦爛綻放，衣著鮮艷多彩，蘊含著“幸福的人生從歡笑開始”，善待他人，立德修身，造福于社會。教學樓走廊墻壁上，高處懸掛著裝在鏡框里的學生書法、美術等作品，讓學生展示特長，樹立自信心；低處以“民族綠”為底色，書寫著文明提示語：“腳步輕輕，不擾他人之心”，“理想與希望齊飛，文明共校園一色”等，運用溫馨的語句，提示學生自覺地規范自己行為。一、二樓大廳墻壁上設置宣傳櫥窗，樓梯轉角處設置年級板報。大廳、梯道轉角的地面上，做了壓膜粘貼畫：“好好學習，天天向上”，“暢游知識海洋”，“師生和諧，其樂融融”；所有這些都圍繞“讀書勵志，立德修身”這個核心目標而展開，營造校園文化氛圍，富有兒童情趣，鼓勵學生奮發向上。

(二)圍繞“讀書勵志，立德修身”，鼓勵各班營造有本班特色的文化氛圍。

在全校營造校園文化氛圍的同時，我們鼓勵各班班主任引導學生營造健康向上、文明和諧、富有本班特色的文化氛圍，增強全班同學凝聚力，優化育人環境。現在，各班都能“全天候”地向家長、來賓們開放，展示本班文化特色，從教室布置、物品擺放到板報出刊、圖書角建設等，構思新穎、設計巧妙、富有創意，文化氛圍濃厚。特別是教室里墻上的板報，主題鮮明，內容豐富，諸如反映讀書快樂、體味書香、關注環保、展示個性特長、踐行文明禮儀等。本班良好的文化氛圍，為學生創造了日常生活的人文環境，有益于學生健康成長。

(三)圍繞“讀書勵志，立德修身”，編制校慶“三冊”，彰顯校園文化。2008年，為慶祝本校二十華誕，回顧本校艱苦創業歷程，展示本校教育的豐碩成果、教師們的教學風采、學生們的創新能力，我們精心編制了校慶紀念冊《風華正茂》、教師論文集《綠園馨香》、學生優秀作品集《蓓蕾初綻》，向社會各界彰顯本校“讀書勵志，立德修身”的核心理念，傳達校園文化氣息：朝氣、志氣、大氣，得到讀者們好評和珍愛，被留作紀念。實踐驗證，優美的校園文化環境。可以成為學生們健康成長的精神家園。全校學生徜徉其間，讀書勵志，立德修身，有益于樹立理想，陶冶性情，增長智慧，提高能力，全面發展。

(責編李景和)