找準結合點　努力實踐科學發展觀

郭云鋒

科學發展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，是中國未來發展的行動指南。認真貫徹落實科學發展觀具有歷史性的重要意義。作為一名教師，特別是思想政治教師，要教育好下一代，就必須落實科學發展觀，這是義不容辭的責任，是肩負著全面建設小康社會的重要歷史使命。

如何真正落實科學發展觀呢?僅依靠報告和會議是遠遠不夠的。我們不僅嘴里講，而且必須賦予實際行動。要使科學發展觀進入課堂，思想政治教師首先要自己熟悉十七大會議精神，科學發展觀的內涵，找準與教材的結合點，才有利于進行教學，才能夠真正使科學發展觀進入課堂，落到實處。

認真研讀黨的十七大精神，全面準確學習領會科學發展觀的內涵，是努力實踐科學發展觀的根本前提。為此，教師可以采取看十七大會議精神專題知識講座、參加各種培訓會議、成立專門研讀小組和自學等形式，深入研究十七大精神，真正領會科學發展觀的內涵，并將其與自己的生活實際緊密結合起來加以運用。我校采取以黨支部為核心、以思想政治教師為主要成員，成立了專門的十七大會議精神研讀機構，通過半年的研討學習，全體成員基本上領會了十七大會議精神，能較完整準確地把握科學發展觀的內涵，為思想政治教學打下了堅實的基礎，為科學發展觀進入課堂做好了鋪墊。

找準結合點是貫徹落實科學發展觀的捷徑和關鍵所在。首先找準與教材的結合點，使科學發展觀相關知識點有機地融入到教材之中去。我校思想政治教師采取分工合作，重點突破的方式，將全體思想政治教師按年級分成三大組，分別從各年級的思想品德教材人手，找準知識的結合點。如九年級研討小組就將教材之中的第一單元第一課第一框題和第三框題以及第三課的有關知識點緊密結合起來，并編成了一本小冊子，供教學使用。特別是對全面協調可持續發展戰略、以人為本、統籌兼顧以及中國的道路等相關知識點，與科學發展觀緊密結合，進行透徹地分析，真正地體現了科學發展觀的內涵，也更有利于教育教學使用。

第二、找準與學生實際特點相符的結合點，一定要從學生的實際出發，根據學生的身心發展特點和認知水平，有針對性、生動活潑地進行教育教學工作，避免空洞、抽象和成人化。作為中學生來說，可塑性很大，世界觀、人生觀、價值觀都還未成型，好奇心特別強，是充滿青春活力的最佳年齡，是幫助其樹立理想的最佳時期。但是中學生的認知水平是有限的，思維方式也是有限的，各方面都還未成熟，不可能站在一個高度去分析問題，去理解一個問題，還要我們教師通過生動活潑的語言，淺顯易懂的道理，耐心地去講解科學發展觀。對他們絕不能生搬硬套，平鋪直敘地去說教，講空洞的大道理，甚至停留在“說白話”的層面。例如：胡錦濤在黨的十七大報告中提出：“文化上相互借鑒，求同存異，尊重世界多樣性，共同促進人類文明繁榮進步”。這實際上是科學發展觀在文化上的利用。初中八年級思想品德教材上冊第三單元第五課的內容是多元文化“地球村”，在本課中對待文化差異的態度實際上就是胡總書記在十七大報告中提出的觀點。此內容十分抽象，只有通過學生身邊生動的例子進行講解，才能體現出科學發展觀的核心價值觀，也才能真正讓學生們運用科學價值觀去領會對待文化差異的正確態度。只有這樣才能幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

教書育人，培養四有人才。面對飛速發展的大千世界，所需要的人才是具有創新能力的人才，只有這樣的人才才能面對激烈競爭的世界，抓住機遇，應對各種挑戰。這就要使我們培養的人才必須具有科學發展觀的意識，才能夠實現全面建設小康社會目標。讓我們攜起手來，深入研讀黨的十七大精神，全面準確學習領會科學發展觀，并將其融入教材之中去，培養德才兼備的創新人才，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，走可持續發展之路，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。