語文教學中的愛國主義教育

石卓中

愛國主義教育是社會主義精神文明建設(shè)的主旋律,課堂教學是主渠道。在語文教學中,如何結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行愛國主義教育呢?

一、教育學生熱愛祖國的語言文字

我國的語言文字歷史悠久,源遠流長,是世界上通行最廣的語言之一。使用漢語的人口占了人類的四分之一。漢語是世界上最發(fā)達、最優(yōu)美的語言之一。漢字形、音、義相結(jié)合的優(yōu)越性為世界所公認,它不僅能準確記錄漢語,被順利地輸入電腦,而且漢字書法藝術(shù)獨具魅力,為世界人民所喜愛。漢語早就被定為聯(lián)合國通用的五種語言文字之一。全世界約有60多個國家的上千所高等院校開設(shè)了漢語言文學專業(yè)。“漢語熱”已成為全世界范圍的潮流。“漢語熱”對國內(nèi)語文教學也是一種鞭策和鼓勵。

二、教育學生熱愛祖國的錦繡河山

如果說語言是祖國的聲音,那么祖國的形象則是以領(lǐng)土的范圍、河山的面貌出現(xiàn)的。中華大地如花似錦,壯麗多姿,熱愛祖國就是熱愛祖國的錦繡河山。我們的祖先世世代代在這塊土地上勞作和繁衍著,創(chuàng)造了瑰麗的文明。

祖國河山呈現(xiàn)出多種自然美,景色綺麗,風采迷人,一經(jīng)作家筆墨描繪,便放射出藝術(shù)的光華,美不勝收:碧野描摹的“天出景物”,絢麗多姿,賽過開屏的孔雀;楊朔采來的“香山紅葉”,好似二月的妖艷花朵,紅得醉人;老舍筆下的“濟南的冬天”,山、水、天交相輝映,和煦溫馨,令人向往。還有杏花春雨江南的秀美,駿馬秋風塞北的壯美,泰山日出的陽剛美,杭州西湖的陰柔美等。讓學生置身于美景中,接受美的熏陶,蕩胸滌肺,心曠神怡,排除污穢雜念,萌生健康的感情,從而在他們心靈烙上“中國印”,叫他們無論走到哪里,“可愛的中國”都會使他們夢牽魂繞,祖國的山山水水,在他們心中重千斤。

熱愛祖國要同熱愛家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起,家鄉(xiāng)是祖國不可分割的一部分。“美不美,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人”,熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)是愛國的具體表現(xiàn)。因此,我們應(yīng)當因地制宜,適當增補鄉(xiāng)土教材,開展“說家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)”的活動,把愛國主義教育落到實處。

三、教育學生熱愛祖國的歷史文明

從黃帝算起,我國有著近五千年的悠久歷史。在這漫長的歷史過程中,我們的祖先創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的物質(zhì)文明和精神文明。萬里長城是中華民族勤勞、勇敢、富于創(chuàng)造性的象征,秦陵兵馬俑號稱“世界第八大奇跡”,京杭大運河舉世聞名,絲綢之路使世界認識了中國,敦煌寶窟展示了燦爛的文化,四大發(fā)明對整個世界產(chǎn)生了劃時代的影響,等等。我們祖先創(chuàng)造的文明,對人類作出了極大的貢獻。語文教材中許多課文來自典籍,這些課文真實地記載了我國古代文明的發(fā)展。我們要利用這些課文教育學生熱愛祖國的歷史文明,讓他們了解和認識中國的輝煌歷史,從祖先的發(fā)明創(chuàng)造中吸取智慧,增強民族自豪感,立志成材,報效祖國。

四、教育學生熱愛祖國的英雄人物

歷史是人民創(chuàng)造的。在創(chuàng)造歷史的過程中,我們的祖國孕育了大批的思想家、政治家、軍事家、科學家、文學家和教育家,同時還涌現(xiàn)了大批驚天地、泣鬼神的民族英雄。他們是人民中的先進分子,熱愛他們就是熱愛人民的具體表現(xiàn)。民族英雄熱愛祖國、報效祖國的高風亮節(jié)如日月經(jīng)天、江河行地,他們的光輝業(yè)績和高尚品德是我們寶貴的精神財富。用英雄之魂塑造學生的靈魂,用英雄的榜樣力量鞭策學生走上愛國主義的道路。教材中大量課文是正氣歌和愛國頌,這些文質(zhì)兼美的詩文能點燃學生愛國的熊熊烈火,在學生心中筑起抵御侵略、維護祖國尊嚴的鋼鐵長城。在學習課文中,使他們認識到:

第一,愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族自古以來就形成了以愛國為榮、賣國為恥的世代相傳的基本意識。從孔孟時代的“殺身成仁”“舍身取義”到屈原的“雖九死猶未悔”;從霍去病的“匈奴未滅,何以家為”到諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而后已”;從顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”到孫中山的“驅(qū)除韃虜,恢復中華”等等,無不彰顯了中華赤子的拳拳愛國之心。千古英雄的美德情操使得中華民族屹立于世界民族之林。

第二,愛國就應(yīng)在國難當頭時挺身報國。在平時應(yīng)該做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,一切從國家利益出發(fā),祖國的利益高于一切。而在侵略者侵犯祖國的時候,就應(yīng)該挺身而出,報效祖國,維護國家的統(tǒng)一,保持領(lǐng)土的完整,維護民族的團結(jié),“用我們的血肉筑成我們新的長城”。像文天祥那樣“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,何等誠摯;史可法殉國,“人在城在,城陷人亡”,何等英烈;譚嗣同捐軀,“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,何等剛強;等等。這些英雄在國難當頭時挺身救國,浩然正氣充塞于天地之間,使人感受到一種巨大的人格力量。

第三,牢記“落后就要挨打”的歷史教訓,愛國就要振興中華。利用教材,讓學生了解我國人民在帝國主義、封建專制壓迫下所受的苦難,讓他們牢記歷史教訓,產(chǎn)生愛國激情和振興中華的使命感。

五、教育學生熱愛祖國的現(xiàn)在,開創(chuàng)祖國美好的未來

經(jīng)過中華兒女長期不屈不撓的斗爭,我們古老的祖國終于進入了社會主義新時代。新中國成立后,神州大地發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是黨的十一屆三中全會以來,在鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論的指引下,社會生產(chǎn)力獲得了新的解放,綜合國力不斷增強,國際地位越來越高,人民生活水平顯著提高。我們要充分利用教材,從新舊對比中,引導學生熱愛祖國,為把祖國建設(shè)得更加繁榮富強而努力學習,為開創(chuàng)祖國美好的未來而打好堅實的基礎(chǔ)。

(責編 覃亮生)