中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)

羅書嵐

英語自學(xué)能力是指學(xué)生主動而獨立地獲得英語知識技能的能力。它是記憶、思維、想象、閱讀等多種能力的綜合表現(xiàn),反映了學(xué)生主體自我學(xué)習(xí)的水平。

有些學(xué)校對中學(xué)生進行了旨在培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的課題研究與實驗。 根據(jù)研究與實驗的結(jié)果,以及教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.正確使用工具書、參考書的能力。英語學(xué)習(xí)離不開詞典、雜志等工具書、參考書的使用。可以說,對于英語學(xué)習(xí)者來說,詞典本身就是取之不盡的知識寶庫。但是在學(xué)校的英語教學(xué)中,學(xué)生習(xí)慣于聽教師講解,疏于查詞典、看參考資料。針對這種情況,教師一定要讓學(xué)生購買適合其水平的工具書,并進行使用方法的指導(dǎo),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

2.閱讀能力。閱讀是學(xué)習(xí)之母,智慧之源。閱讀能力的培養(yǎng),是培養(yǎng)自學(xué)能力的核心內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀,可以掌握閱讀技巧,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度,擴大詞匯量,增長知識,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),增強學(xué)習(xí)英語的興趣,為其他相關(guān)課程學(xué)習(xí)及今后工作打下良好基礎(chǔ)。

3.掌握英語知識的能力。學(xué)生要想在當(dāng)今信息時代趕上時代發(fā)展的步伐,就要懂得知識學(xué)習(xí)和知識掌握的全過程,并培養(yǎng)掌握知識的能力,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.掌握英語技能的能力。英語學(xué)習(xí)不僅要掌握英語知識,而且要熟練掌握運用英語進行交際的各種技能。英語言語技能是指英語聽、說、讀、寫、譯的能力。英語語言知識和言語技能有著密切聯(lián)系。知識本身不可能轉(zhuǎn)化為技能,它必須以相應(yīng)的行為為基礎(chǔ)。一般認(rèn)為,英語言語技能掌握有三個層次:領(lǐng)會式掌握、復(fù)用式掌握和活用式掌握。為促進領(lǐng)會式掌握,學(xué)生要置于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中多聽多讀;為促進復(fù)用式掌握,學(xué)生要說、要背、要寫他們所學(xué)的內(nèi)容;為提高活用式掌握,學(xué)生要常用口語、書面語表達自己的思想、觀點、態(tài)度、評價等。

5.提問、求解的能力。 學(xué)起于思,思起于疑。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)英語的自身特點,指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題。如同義詞如何辨析,句義如何理解,語義如何解釋,大意如何總結(jié)歸納等,同時還要指導(dǎo)學(xué)生如何主動地尋求問題的答案,使其形成主動分析問題、解決問題的能力。

二、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力

首先,要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)校教學(xué)中,教師對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著極其重要的作用。為此,教師首先要對學(xué)生因材施教,針對不同學(xué)生的不同問題給予具體指導(dǎo)。在課堂上,既要表揚成績好的、進步快的學(xué)生,又要關(guān)心和鼓勵在英語學(xué)習(xí)上存在某些困難的學(xué)生,尊重他們,幫助他們樹立信心,常給他們展示自己的機會,讓他們看到自己的每一點進步和成績,使每個學(xué)生都有成就感。與此同時,教師還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性,把握難易程度,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,讓學(xué)生堅定自己可以自學(xué)好英語的信念。在學(xué)校教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己能否通過自學(xué)學(xué)好英語缺乏信心,常抱怨自己腦子笨,記憶力差,沒有自學(xué)英語的能力。針對這種情況,教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的某些錯誤認(rèn)識,改變“人腦聰明與不聰明,一生不能改變”的觀點,讓他們明白,大腦可以通過不斷的訓(xùn)練變得越來越聰明。學(xué)生一旦樹立了這種信念,就會大大增強學(xué)習(xí)的積極性,就會更加自覺地、主動地學(xué)習(xí)。

第三,指導(dǎo)學(xué)生正確的英語自學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣,提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。教師應(yīng)重視對他們進行自學(xué)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是提高在校學(xué)生英語自學(xué)能力的重要一環(huán),主要在課前進行。通過預(yù)習(xí),學(xué)生就可以事先了解教材中的主要內(nèi)容及要點,使大腦處于有準(zhǔn)備狀態(tài),這樣上課時就能跟上教師的思路,可以使聽課目的性強,注意力集中,使所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻印象,可以掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),提高聽課效率。另外,由于學(xué)生功課多、任務(wù)重,教師有必要對其預(yù)習(xí)提出明確的任務(wù)和要求,使其預(yù)習(xí)活動具有針對性,做到有的放矢。

第四,改革課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.精心設(shè)計課前說話。在學(xué)校的英語教學(xué)中,教師可以采用值日生匯報制度,提前布置下次課前說話的任務(wù),讓所有學(xué)生都進行準(zhǔn)備,然后在上課開始時有選擇地挑選幾位學(xué)生上臺用英語說話,教師要對此作出評價。課前說話有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力、組織能力、表達能力、交際能力等。

2.實行英語的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)。 教師應(yīng)明確自己的教學(xué)要求,堅持讓學(xué)生自學(xué),并注意檢查學(xué)生的自學(xué)情況,提問面要廣,在必要時可進行課堂討論,以培養(yǎng)學(xué)生的批判性、發(fā)散性思維能力,增強他們解決問題的能力和口頭表達能力。

3.運用小組競爭法。小組競爭法是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,以攻克難度較大的問題為目標(biāo),要求學(xué)生以小組為單位,發(fā)揮小組優(yōu)勢,在規(guī)定的時間內(nèi),快速而準(zhǔn)確地完成任務(wù),解決問題,為小組爭光。這一活動的展開,有助于學(xué)生樂于思考、勇于思考、善于思考,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。

4.鼓勵、督促學(xué)生加強課外學(xué)習(xí)。學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng),僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)與學(xué)生課外的主動學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。學(xué)生英語知識的增加,尤其是英語技能的提高,離不開課外的廣泛學(xué)習(xí)。在課外學(xué)習(xí)的過程中, 還要指導(dǎo)學(xué)生查閱圖書、雜志及其他相關(guān)資料。總之,要指導(dǎo)學(xué)生利用一切可以利用的機會,為自己的英語自學(xué)活動服務(wù)。

最后,提倡成功教育,使學(xué)生長久保持英語自學(xué)的積極性。在教學(xué)過程中,教師要堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價,從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點成功和進步,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己,看到自己的力量,找到自己的不足,滿懷信心地不斷爭取成功。在英語學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生會這樣或那樣地存在學(xué)習(xí)上的困難,但他們的困難只是暫時的,是可以克服的。教師要滿懷信心地幫助他們,鼓勵他們,鞭策他們,與他們分享成功的喜悅。只有這樣,學(xué)生才會長久保持英語自學(xué)的積極性。學(xué)生英語自學(xué)能力的形成不是一朝一夕的事,教師應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備。只要教師長期堅持在教學(xué)過程中有意識地去培養(yǎng),學(xué)生就一定會逐步形成較強的自學(xué)能力和良好的自學(xué)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)