怎樣抓好中學語文教學

鄒雪芳

對于處于知識積累重要時期的初中生來說,學好語文可謂終身受益。所以作為初中語文教師應該不斷地探索好的教學方法,不斷地進行教學研究,不斷地進行教學反思,讓每一位學生的語文都能取得優異成績。因此,抓好中學語文教學是非常重要的。那么,怎樣抓好中學語文教學呢?

一、創設充滿樂趣和活力的語文課堂

在教學過程中,教師要與學生積極互動,營造寬松的學習環境,讓學生“樂”起來。教師要創設讓學生主動參與的學習環境,激發學生的學習積極性,培養學生自主學習的能力,增強學習的自信心,使每一個學生都能得到充分發展。怎樣才能讓這一理念走進課堂,使語文學習充滿樂趣、充滿活力呢?

國家新課程改革的目標之一就是:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度。要使學生形成積極主動的學習態度,教師首先要為他們創設寬松民主的學習氛圍,調動能激發學生自主學習、合作探究的一切積極因素,把緊張、枯燥的學習過程變為愉快的學習活動,把教學變為學生富有創造性的探究活動,使他們感受到語文學習的快樂,從而樹立起自信心和求知欲。因此,在教學中,我們盡可能地帶領學生在學習中尋找快樂,在快樂中學習語文。例如,我布置學生寫一篇作文“可愛的地球”,我先帶學生到野外盡情觀賞美麗的大自然風光,先讓學生口頭贊美大自然,然后再通過繪畫,畫出自己喜愛的大自然景色。由于學生親臨大自然中,并能在寬松的氛圍中展示自己的學習收獲、學習成果,他們都特別興奮和激動。在他們的作文中,有的同學動情地描述地球美麗的外表,還附上一幅幅美麗的圖畫;有的同學在贊美大自然的同時,譴責人類一些人無視地球的美麗,亂砍濫伐,踐踏、破壞人類生存的環境。還有學生以小樹、小動物的角色為題,盡情傾訴人類破壞地球后它們所遭受的苦難。這些作文在全班同學面前展示,令所有的同學感動,同時大家也深感學習語文的樂趣。

二、培養學生學習語文的良好習慣

培養學生學習語文的良好習慣,是語文教學的重要任務。托爾斯泰有關習慣的名言說得很妙:“好的習慣使人成為天才,壞的習慣能使人成為囚徒?！边@告訴我們一個道理:任何語文能力的形成,都離不開良好的語文習慣。語文教師要指導初中學生把讀、寫、聽、說有機結合起來,加深理解所學知識的內部規律,養成良好的學習習慣。那么,如何培養初中學生良好的語文學習習慣呢?我認為我們要切實抓好以下三個方面:

1.培養初中生勤于閱讀積累的習慣。教師要更新觀念,優化語文教學。不要采用填鴨式的教學方法,要讓學生真正成為閱讀的主體,讓學生扎扎實實開展課堂內閱讀和課外閱讀,養成勤于閱讀不斷積累經驗的習慣,這樣才能提高他們的閱讀能力。初中生在課內和課外閱讀過程中,都應該養成自覺摘抄,做讀書筆記等積累知識的習慣。

2.培養初中生邊聆聽邊思考的習慣。課堂上,帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等,邊聽邊思考,這是每位初中生都能做到的。但課外的聆聽、思考則為我們平素所忽視。所以,初中語文教師要重視教導學生養成邊聆聽身邊一切“聲音”邊思考的習慣,從而提高自己的語文能力。

3.培養初中生練口的習慣。這里所說的練口,主要指練口才、練說話。因為我們面對的是高速發展的信息社會,人們在科學探討、經濟活動、人際交往中,需要談論、爭辯,需要彼此間理解、認可、支持,需要用最簡練、最精確的語言來表情達意,所有這些都離不開口才。所以語文教學應該重視練口,培養學生能說會道,能言善辯的本領。

三、改進教學方法,滲透創新教育

傳統的教學就是“傳道、授業、解惑”,絕對正統的課本教育、知識傳授僅限于課本,即就課論課,所有的習題答案都以教師為準,課堂上教師一人主宰,提問成了教師的專職,回答成了學生的義務。這樣時時處處都控制學生思維,拘泥于固定框架。傳統的語文教法沒有很好地遵循學生的認識規律。這是由于沒有注入創新因素而導致的,因此教法必須改進。教師應轉變觀念,建立一種“大語文”觀,讓單一的課本知識傳授變成多樣化傳授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵學生多動腦、多疑、多發現,在閱讀與作文方面要大膽嘗試,探索出新途徑,要讓學生完成“學答”到“學問”的轉變,要在語文教學中創造性地進行審美教育與德育教育。

初中語文教學肩負著極其重大的責任,是一項艱巨的工作,同時創新教育也是一個嶄新的課題,語文教學需要創新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然,創新教育這一課題,也離不開語文教學這一龐大的載體,只有把創新教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才能推進語文教學整體改革,提高素質教育水平。

(責編 雷 艷)