如何提高閱讀理解及答題能力

陳小平

《中學英語教學大綱》中規定:“中學英語教學要發展學生聽、說、讀、寫的基本技能,培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力,更側重培養學生的閱讀能力?！遍喿x理解題是集語法、詞匯、短語等基礎知識為一體,綜合考查學生初步運用英語能力的有效手段。根據近年來許多調查資料顯示,初中學生的英語閱讀理解能力不盡如人意,亟待進一步的提高?，F結合本人多年的教學實踐,就如何提高學生英語閱讀理解及答題能力談談一管之見。

一、制約閱讀能力提高的因素

根據筆者調查發現,現階段初中生在英語閱讀能力的培養上主要受制于以下諸多因素。

(1)詞匯基礎不牢。閱讀過程中遇到生詞是無法避免的,有的學生往往由于英語詞匯基礎不扎實,對大綱中規定掌握的單詞、詞組以及習語等辨別不清,而造成理解困難,形成閱讀障礙。

(2)句法知識缺陷。對學生來說,來自于句法的障礙更大。由于他們對句子結構的感知能力較差,使大腦注意力較長時間停留在理解的過程中,遲遲無法有效地獲取句子語義以及特定意境中的意義,造成信息中斷,從而影響了閱讀,導致對文章不能作出正確的理解、判斷和選擇。

(3)母語因素干擾。許多學生看到一段信息后,總是習慣逐詞逐句翻譯成漢語后才能繼續閱讀,因而影響了閱讀理解程度,減緩了速度,減少了閱讀的流暢性,有時把文章的大意弄得支離破碎。

(4)背景知識障礙。背景知識是理解特定語篇所必備的外部世界知識。學生在無背景知識的情況下,很難對閱讀材料達到深層次的理解和把握。許多人由于缺乏必要的社會文化知識、科普知識、邏輯推理知識等,對有些句子的理解不是局限于字面,就是犯望文生義的錯誤。

二、提高英語閱讀理解答題能力

中考閱讀理解共有五大題型,即是非判斷題、多項選擇題、根據原文信息回答問題、完形選擇題和填空題。內容的取材豐富多樣,有幽默故事、寓言、科普文章和時政新聞等。做題時,可根據不同的題材和內容,運用不同的閱讀技巧來答題。

(1)先讀題,然后閱讀全文。當文章篇幅較長,涉及歷史、人文、科普等較晦澀的內容時,建議學生采用先讀題然后閱讀全文的方法。因為該類題均考查考生對文章細節的掌握情況,并不太多要求考生懂得全文所有信息。在讀題時,可根據題干信息劃出中心詞,并根據中心詞回原文中定位,以作出判斷或找到供選擇的信息。這樣,不僅可以節約做題的時間,還可大大提高答題的正確率。

(2)巧用五個“W”。當文章為一段幽默故事、寓言、新聞等內容時,建議學生學會巧用五個“W”,即Who,What,When,Where,Why。在答題時,可邊讀文章邊做記號,把其中的人物、事件、時間、地點、原因等信息一一劃出來,對全文的梗概有了清晰的掌握,在答題時,自然是游刃有余了。

(3)細讀全文的起始段和結束段,讀懂每一段的第一句話。當文章要求考生判斷或選擇全文的中心思想或作者的觀點時,建議學生要細讀全文的起始段和結束段,讀懂每一段的第一句話,因為大部分文章的主題句常常都集中在這里。這樣,我們可以迅速地了解每一段的主要內容和全文的中心思想,從而能夠正確地答題。

(4)利用語法知識幫助答題。做完形選擇題和填空題其實也是對學生所學語法知識的一次全面的考查。首先,考生應能判斷復合句中主句和從句的關系,找出主句的主謂部分。其次,考生應能掌握正確的搭配關系如形容詞修飾名詞、副詞修飾動詞等。第三,在答題時還應注意名詞的大小寫、單復數,動詞第三人稱單數在一般現在時中加“s”等細節問題。

從近幾年中考題型上看,已逐步將重點放在閱讀能力考查上,主要考查學生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力,以及通過材料的閱讀,對材料中信息的捕捉能力?？梢?在初中的英語學習中,應重點培養學生閱讀能力,學生閱讀能力的高低將直接影響他們的中考成績。所以,在平時的教學中,要有的放矢地強化訓練學生的各種技能,逐步提高學生的閱讀能力和訓練學生的閱讀技巧,與相關的課文結合起來,盡可能多地在課堂上給學生提供感性認識的篇章、材料。有意識地傳授一些閱讀方法,如略讀法、查閱法、判斷推理法等,讓學生掌握一些具體的閱讀技能,這樣更有利于對學生閱讀能力的培養。

“冰凍三尺,非一日之寒。”提高學生的閱讀能力,不是一朝一夕就能做到的。但只要堅持正確的閱讀方法,培養興趣,廣泛閱讀,積累詞匯,并且養成良好的閱讀習慣,學生的閱讀理解能力一定會逐步提高。

(責編 黃 曉 周侯辰)