計算機基礎教育與創新人才的培養

于寧寧

[摘要]培養創新型人才是現代社會的需要，是高校的歷史使命。計算機基礎課程作為高校非計算機專業學生計算機教育的入門課程，在創新人才的培養中發揮著重要的作用。在分析我院計算機基礎課程現狀的基礎上，闡述在計算機基礎教育的過程中，如何進行創新人才的培養，說明了培養具有創新精神和創新能力的人，是時代賦予我們教師的責任。

[關鍵詞]計算機基礎教育創新人才

中圖分類號：671文獻標識碼：A文章編號：1671-7597(2009)0610139-01

近年來，社會信息化不斷向縱深發展，各行各業的信息化進程不斷加速。用人單位對大學畢業生的計算機能力要求有增無減，計算機和外語水平成為衡量大學生業務素質與能力的突出標志，社會的信息化對大學生的信息素質也提出了更高的要求。

一、我院計算機基礎課程現狀

自2005年起，我院計算機基礎課程一直在不斷地進行著改革，動作較大，效果較好。具體表現在以下幾個方面：

1、我院各級領導對非計算機專業中的計算機教育非常重視，已把它作為提高大學生教學質量的重要內容來抓。另外還撥出專款擴建機房，購置了相當數量的計算機設備，使計算機基礎教育的環境有了明顯的改善。

2、根據浙江省高校計算機等級考試大綱，將課程內容不斷進行更新，反映了計算機科學技術的新發展。例如：已將平臺轉變為WindowsXP，由只介紹計算機本身的發展改為介紹信息技術，增加了數據庫等高級辦公自動化的內容等。全院除了開設計算機基礎必修課外，還根據計算機應用的發展和學生的興趣開設了選修課，如：Flash、Photshop、網頁制作、Linux、數據庫等，較好地解決了計算機課程內容多、發展迅速與學時少之間的矛盾。

3、任課教師利用課余時間對學歷進行進一步地進修，因此師資隊伍有了很大的改善和提高。現在多數教師能開出2至3門課程，有的教師甚至能開出5至6門課程。師資隊伍中的老、中、青有效結合，對改善師資結構，對我院計算機基礎教育的長遠發展具有重要意義。

4、科研活動蓬勃而深入地開展。由于我院非計算機專業面廣人多、專業各異、學時少，因此如何進行有效的計算機教學始終是一個重要的研究課題。而非計算機專業的計算機培養目標、課程設置、課程內容、教學方法等與計算機專業有很大不同，因此不可能用統一的模式、統一的大綱、統一的教材。所以，我們組織任課教師根據非計算機專業的具體情況和浙江省計算機等級考試大綱，編寫了一套適合我院學生使用的教材，該教材指導思想明確，緊跟浙江省計算機等級考試的大綱要求，使用效果較好。

二、創新人才的培養

盡管我院的計算機基礎教育取得了一定的成績，但還有許多問題等著我們去探索，“如何在計算機信息時代培養創新人才?”值得我們進一步思考。進入21世紀，我們應該讓計算機基礎教育上新的臺階，提高學生的計算機水平、加強其創新能力的培養。培養具有創新精神和創新能力的人，是時代賦予我們教師的責任。作為計算機教育的入門課程，我們應該以“理論精、實踐多、重能力、求創新”為指導思想，加強學生的動手能力培養和創新能力培養，充分調動學生的學習積極性和創造性。

1、合理引導。現在的計算機發展比較快，所以在上課時我們教師應該把各種最新的計算機知識及其應用介紹給學生，全面激發學生學習和使用計算機的興趣，教給學生學習計算機知識的方法，使學生在課堂上所學的知識和本領不至于那么快地“過時”和“淘汰”。

2、理論與實踐相結合。為了培養學生具有較強的動手能力和創新能力，必須重視學生能力的培養。這里所說的“能力”除了包括計算機軟件的操作能力外，還應當包括學生的自學能力和創新能力。我們應該鼓勵學生多進書店、多上網，使學生在學習計算機知識的同時能開闊眼界，從而提高學生的自學能力。實訓中，教師應根據學生的實際情況，設置大量能提高學生動手能力與創新能力的練習和實訓課題，使理論教學和實踐訓練交替進行，提高理論教學和實踐訓練的整合度，開發學生的創造性思維。另外，給學生留出自主學習和創新的空間，發揮學生學習的主動性和創造性，提高學生獨立獲取知識的能力以及獲取、處理和利用信息的能力。

3、資格證書的重要性。隨著計算機應用技術的不斷發展和普及，各行各業都需要熟練掌握計算機技術的人員。所以，用人單位不再會把眼光單一的停留在學歷證書上，他們還需要我們教師培育出動手能力較強的學生。這時，具有國家權威部門頒發的計算機證書就會起到非常關鍵的作用。因此，計算機基礎教育應該走文化教育、綜合技能訓練和資格證書教育相結合的模式。

4、教師自身素質的提高。在實施創新教育、培養創新人才的過程中，教師自身也應當主動地接受創新教育，使自身的能力水平符合創新教育的需求。首先，我們應該更新觀念。我們教師應該突破對傳統教師角色的認識，更深刻地了解計算機基礎教育對人類的發展、民族振興的重要作用，以高度的事業心和責任感，積極探索培養創新人才的有效途徑。其次，我們應該勇于實踐。我們教師應該勇于在計算機基礎教學改革中走新路，不斷更新教學內容與教學方法，創造有特色的、因材施教的教學模式，在開展創新教育的實踐中開拓進取。

三、結束語

由于計算機基礎教育已經從中學開始普及，因此，計算機基礎教育在大學已經進入了一個全新的階段，如何在大學開好計算機基礎公共課程，如何進一步對計算機基礎教學進行改革，我們教師任重而道遠。因此，我們要認真研究計算機基礎教育的具體情況，綜合兄弟院校成功的改革經驗和成果，在教學內容、教學方法、教學手段、教學管理、實驗教學、師資隊伍建設、人才培養等方面進行系統的改革實踐，力求符合當今時代要求，切實提高教學質量，培養出21世紀的創新人才。