如何提高高職《ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ平面處理》課的教學(xué)質(zhì)量

徐春綿

[摘要]計算機(jī)類的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，只有讓學(xué)生經(jīng)常動手操作才能提高個人的實(shí)際操作技能，解決在實(shí)踐中遇到的問題，才能把所學(xué)的知識融會貫通。作為教師，只有在課堂上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握知識和提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，這樣才能夠適應(yīng)信息時代對人才的要求和本學(xué)科知識發(fā)展的特點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]《photoshop平面處理》教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動法激勵式方法學(xué)習(xí)主動性評價法

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼；A文章編號：1671-7597(2009)0610143-01

在《photoshop平面處理》的教學(xué)中，如何處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，人們一直在探索。在教學(xué)中恰當(dāng)采用教學(xué)方法，非常重要，在教學(xué)過程中，我認(rèn)為高職教育，不單單是教給學(xué)生文化知識，更應(yīng)注重學(xué)生解決問題的能力，針對學(xué)生能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提高，談?wù)勎以凇秔hotoshop平面處理》課中采用的教學(xué)方法。

一、采用項(xiàng)目驅(qū)動法，能實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐一體化”，確實(shí)做到“教學(xué)做合一”

我們先把“項(xiàng)目驅(qū)動”簡單解說一下：“項(xiàng)目驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。該方法的設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的項(xiàng)目或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，只有對感興趣的東西學(xué)生才會自覺主動的去學(xué)習(xí)，才能收到良好的教學(xué)效果。相反，如果學(xué)生對所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有半點(diǎn)興趣，就會降低他們的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)效率減低。創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的一半。在每次課中，我都將課前準(zhǔn)備好的要講的簡單的flash動畫播放給學(xué)生看，激發(fā)他們學(xué)習(xí)photoshop平面處理的興趣。

2、在photoshop平面處理動畫制作這一課，我在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，覺得采用項(xiàng)目驅(qū)動法效果會更好，flash動畫制作課中體現(xiàn)“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型的制作實(shí)例中，在具體“項(xiàng)目”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“項(xiàng)目”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“項(xiàng)目”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機(jī)處理信息的能力。因?yàn)楸鹃T課的教學(xué)內(nèi)容操作和實(shí)踐性都較強(qiáng)，而且學(xué)生對photoshop平面處理很感興趣，我們可以在實(shí)際的教學(xué)中設(shè)計一個個相關(guān)的任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生自主去完成，讓學(xué)生掌握知識與技能。

二、適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生去當(dāng)老師

我曾經(jīng)看到這樣的一篇報道，一位下崗媽媽(從未學(xué)過外語)，讓女兒給她當(dāng)英語老師，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)外語，最后她的女兒在全國的英語大賽中獲得特等獎。在日常生活中我也親身經(jīng)歷了這樣的事情。我的孩子比同學(xué)家孩子大一歲，我的兒子很聰明，但一到考試的時候就是答不出好成績，根本原因在于他的馬虎不認(rèn)真，我多次教育，說如果不認(rèn)真，你長大了當(dāng)一名醫(yī)生，人家左眼睛有病要做手術(shù)，你把右眼睛給做了結(jié)果造成失明了，到時候是挽回不了的，孩子似懂非懂。后來我發(fā)現(xiàn)有幾次和比他小一年級的同學(xué)家孩子一起做作業(yè)時，那個孩子有不會的地方想讓他媽媽幫忙時，我兒子立馬當(dāng)先說我告訴他，這回他認(rèn)真讀題，仔細(xì)運(yùn)算，每次都輔導(dǎo)的很好，后來我發(fā)現(xiàn)醫(yī)治他馬虎的最后辦法就是讓他當(dāng)老師，結(jié)果他的馬虎毛病改了很多，現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試基本上是滿分了。這也給我的上課帶來了很大的啟示，我教的學(xué)生，有的是從高職考來的，有的是高中上來的。高職的學(xué)生有的接觸電腦多些，接受能力要強(qiáng)，我從中選出優(yōu)秀的，有時我講完的難一點(diǎn)的實(shí)例，有一半的學(xué)生還不會時，我就會把機(jī)會交給他們，讓他們再邊講邊做一遍。還有上機(jī)課時讓他們當(dāng)老師，每人輔導(dǎo)幾個接受慢的，他們要指導(dǎo)別人，自己就必須掌握的嫻熟，透徹。這樣同學(xué)們上課時認(rèn)真程度提高了，學(xué)習(xí)興趣也提高了。同時，也提高了同學(xué)間的協(xié)作能力，及互相幫助，共同進(jìn)步的精神。

三、激勵式教學(xué)方法

心理學(xué)上曾經(jīng)做過這樣的試驗(yàn)，A、B兩組各50名同學(xué)同時接受這樣一個任務(wù)，利用一上午的時間來背誦200個單詞。A組同學(xué)布置任務(wù)時老師說：“下午考試，錯誤5個以下的周日休息，10個以下的休息半天，其余的周日接著來背。”B組的就告訴背，沒提其他要求。等下午考試時分出了結(jié)果，A組錯5個以下的8人，10個以下的22人。B組卻截然不同，錯5個以下的沒有，10個以下的4人，其他都是10個以上的，這就說明對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我們要及時的進(jìn)行評價。學(xué)生的任務(wù)完成以后，要對學(xué)生的任務(wù)及時進(jìn)行評價，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。評價的內(nèi)容包括：對舊知識的掌握程度如何；是否完成了對新知識的理解、掌握和應(yīng)用；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同學(xué)問相互協(xié)作的能力；創(chuàng)新的能力等。同時評價時要特別注意鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，幫助建立學(xué)生的自信心。所以，一周的課程結(jié)束后，下周上課時，我們應(yīng)該把上一周學(xué)生的作品制作情況做一及時地總結(jié)、評價，尤其對大學(xué)生，我覺得現(xiàn)在缺少的是對他們的表現(xiàn)的及時評價與反饋。

四、結(jié)論

以上就是我在photoshop平面處理教學(xué)中采用的教學(xué)法的一個教學(xué)體驗(yàn)。當(dāng)然教學(xué)方法是多種多樣的，采用其他的教學(xué)方法同樣可以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。但必須要注意到在教學(xué)過程中，“任務(wù)”設(shè)計的合理性直接影響最終的教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計、編排非常關(guān)鍵。要把任務(wù)作為一種方法，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識和技能以及學(xué)習(xí)方法的效果。只有從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，仔細(xì)推敲每個知識點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出合適的講授方法，讓學(xué)生在身心放松愉快中掌握知識、技能與方法，我們的教學(xué)目標(biāo)才會事半功倍。