五年制高職英語課堂教學方法初探

張　玲

[摘要]闡述五年制高職英語課堂教學的現狀，針對于此現狀提出相關的改進方法，旨在推動五年制高職英語教學改革工作的健康發展。

[關鍵詞]高職英語課堂教學

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671-7597(2009)0610169-01

一、引言

隨著英語的普遍運用，對職業學校學生的英語水平要求也不斷提高，職業院校的英語教學也不斷受到重視。在高職英語教學中，課堂教學仍是學生學習的主要途徑。教師滿堂灌，課堂還是教師的天下，盡管教師反復教，精講細講，唱足了獨角戲，卻收效甚微。作為從事高職英語教學的一線教師，在高職課程改革下的教學環境下，要想成功地培養高職生的學習能力，好的課堂教學方法必不可少。

二、五年制高職英語課堂教學現狀

1、生源差。五年制高職生是直接從初中升入職業院校的學生，他們大多因為在中學基礎差，學習吃力，適應不了高中緊張的學習環境，而又不想這么早就邁出校門，從而選擇了職業教育這種受教育方式。

2．學生課堂紀律觀念差。由于五年制高職生都是直接從中學過渡而來，年齡大約在15～16歲左右，高職相對于輕松的學習環境使他們放松了對自己的要求，在課堂上不能很好的控制自己。

3．學生在課堂上缺乏學習主動性。課堂上學生只是機械性地做教師講課筆記，對于所講具體內容不去主動地消化吸收，不去積極思考教師的一些提問。

4．課堂學習方法因循守舊。在初中長期以來形成的以教師為中心的教學模式使學生養成了依賴老師學習的心理，課堂上老師講什么，學生學什么，這嚴重扼殺了學生塑造自我，突現自我的能力，制約著學生自主學習能力的培養和發展。

5．課堂學習目標不明確。目前大多數學生是為了通過英語三級考試而學，這些目標一旦實現就不再碰英語。

6．教師課堂教學方法陳舊，手段單一。盡管高職公共英語教學一直受到社會的關注，但是在教學方法上，我們始終以教師傳授詞匯，語法及句子結構等語言知識為主，而忽視了對學生語言應用能力的培養。在教學手段方面，大多數院校仍然是采用教師“一本書，一份教案，一支粉筆，一塊黑板。一臺錄音機”的落后教學模式，這嚴重影響了教學效果。

三、五年制高職英語課堂教學方法初探

1、培養學生興趣。興趣是最好的老師，學生一旦產生了學習興趣，就會積極、主動心情愉快的學習。培養學生學習英語的興趣不僅能充分調動他們的積極性，而且有利于課堂教學任務的圓滿完成。

2．培養學生學習動機。在課堂上，教師應培養學生學習動機，引導他們把自覺性和興趣結合起來，充分發揮激發和保持課堂學習積極性的作用，一般來說，對學習好的學生應鼓勵他們冒尖，好上加好。對學習中等的學生應鼓勵和敦促兼而有之，對于學習差的學生要有特別的耐心和指導，課堂上要有機會讓他們回答不太難的問題，從而使他們獲得成功的愉悅情緒體驗，產生學習積極性。

3．創設輕松活躍的課堂氣氛。輕松愉悅的課堂環境能激發學生的學習興趣、動機，鼓勵學生積極參與課堂活動以達到最佳教學效果，已成為教師進行課堂教學的重點之一。增進與學生有效的情感互動，創造輕松愉悅的課堂環境，重點要做到三點，一要關愛學生，課堂上教師要有豐富的表情語言，和藹、可親、大度，說話有禮貌，尊重學生，承認學生的個體差異，用平等的態度以成就感幫助學生樹立自信心，二是要建立師生的互相信任，三是要注重鼓勵。

4．良好的課堂教學策略是提高課堂教學質量的保證。教學技巧是影響課堂教學的一個不可忽視的因素，取決于教師對教育理論的把握和實踐經驗的積累。通過對周圍同事課堂教學的觀察來看，每個教師都有自己獨特的教學方法技巧，如果教學方式和技巧都比較單一，就難以產生良好的互動效果，教學技巧是教師實施課堂互動的必要工具，掌握了教學技巧就等于取得了課堂互動的鑰匙。

5．明確課堂教學目標。在高等職業技術學院，英語作為一門公共基礎課，其教學目標不是培養英語語言專家，而是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，從而為其專業服務。在高職生將來的職業生活中，英語主要是作為一種使用工具，因此在課堂教學中，教師應以“實用為主，夠用為度，以應用為目的”這一基本指導原則進行課堂教學。

6．幫助學生克服自卑心理。在英語課堂上，學生總認為英語水平太差而無信心，不管是什么活動都不積極參與，克服這種心理障礙也是成功課堂教學的關鍵，教師一定要對學生的“賞識”原則時時浮現在臉上的微笑，發自內心的一名鼓勵的話語，輕輕的一次點頭，贊許的一道目光，展現的正是教師的人格魅力，高職生多數基礎差，教師應對他們進行鼓勵和贊許，克服這種心理障礙。

7．合理使用多媒體進行課堂教學。步入信息時代，多媒體作為一種先進的教學手段將計算、多媒體技術、網絡技術和現代教學方法有機結合起來。運用多媒體系統設備進行課堂教學，可以為學生提供生動的視覺效果，激發學生學習的興趣，創造真實的語言環境，增加課堂教學密度，真正做到因材施教，從而達到課堂教學的目標。

四、結語

五年制高職英語課堂教學的主要任務是培養學生聽說讀寫等一定的基礎知識和基本技能，從而為其專業服務。在課堂教學中，教師應轉變單純的教學傾向，調整課堂教學的思路，用好的行之有效的課堂教學方法指導課堂教學，從而達到課堂教學的目標。