女子院校校園物質文化建設初探

蔡恭亦　段惠婧

[收稿日期]20090325

[作者簡介]蔡恭亦(1970)，男，廣東潮州人，廣東女子職業技術學院教授，主要從事數碼繪畫藝術研究。お

(廣東女子職業技術學院，廣東廣州 511450)

[摘要]校園物質文化以其獨特的風格、特色、形式和文化內涵，影響著女大學生的觀念和行為。女子院校校園物質文化建設尚存在著特色不明顯、發展不平衡、理念不明確、規劃建設滯后等問題。強化女子院校校園物質文化建設，必需把女性的高雅、靈秀、善美、個性、潤物無聲的特質，巧妙地、淋漓盡致地蘊含在校園環境、教育設施、人文景觀、文化產品之中。

[關鍵詞]校園物質文化；女子院校；女性

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]Ａ

[文章編號]16720717(2009)03004003

校園文化是社會文化在學校這個載體上所折射出來的一種文化形式，是校園建設過程中反映在意識形態領域的一種文化現象。校園物質文化作為校園文化的主要載體形式，主要包括校園自然地理環境、校園建筑文化等內容。它不僅直接反映學校的辦學水平和辦學特色，也對學生心理的健康發展起著重要作用。

女子院校校園物質文化作為影響女大學生發展的一種自然因素和最直接的物質環境，不僅對女校師生的科學文化素養、審美水平、生活情操等的協調發展具有重要作用，也對學生的思想政治教育和學校教育女性特色的塑造具有重要的作用。同時，女大學生作為高校中的重要群體，其生理結構、心理特征及其不斷發展的社會地位都決定了這一群體發展的重要性和特殊性。她們具有對環境的強依賴性，因而在女大學生的教育中要適當地注重環境育人，借助于校園特色的物質文化建設來加強女大學生的思想政治教育。

一、 當前女子院校校園物質文化建設的現狀分析

新中國成立后，特別是隨著改革開放的不斷推進，女子院校的數量日益增多，規模逐漸擴大，辦學形式和辦學層次不斷發展。女子院校由于其女性的特色教育，對于女大學生的成長成才有其針對性，越來越得到社會的認可，也成為女大學生教育的借鑒模式。中華女子學院、同濟大學女子學院、湖南女子大學、廣東女子職業技術學院等一批女子院校的長足進步，受到了社會的廣泛關注和認可。

女子院校校園物質文化方面的建設也有了很大的改善。許多女校無論在校園自然地理環境的選擇還是校園建筑文化的設計方面都跟上了高等教育發展的步伐。諸如校園網絡、廣播、電視、宣傳窗、校報校刊等文化設施都漸漸形成一個較為完善的文化綜合平臺。隨著各女校的女性特色的辦學理念的形成，學校校園的標志性文化(校旗、校徽、校服、校色等)已經開始代表著一個學校的形象和辦學理念，女性特征的校園文化正在形成。

女校在取得這些發展成果的同時，也面臨著一些亟待解決的問題：

1．校園物質文化特色不明顯，出現“同化性”傾向

我國的女子院校都以“特色”作為自己的立身之寶。應該說，這種思路是十分正確的。但是，無論是理論上還是實踐上，女子院校的辦學特色都沒有很好地體現出來，對女子院校存在的價值和理由不能做出強有力的回答。在物質文化的建設方面則突出地表現出了“同化性”的傾向。從總體上來看，女子院校的女性特色還是未能鮮明地體現出來，與普通高校相比出現了粗糙的“克隆”，對于學校一草一木的規劃、設計和建設沒有體現女校明顯的寓意和教育功能，其校園物質文化也未體現出具有中國傳統文化思想與現代之“巾國不讓須眉”的剛柔特質。倘若物質文化尚且千篇一律，那么更深層次的精神文化特色就更難以塑造。

2．校園物質文化與校園文化其它方面發展不平衡

隨著女校資金力量的日漸雄厚，各學校在加強各項物質文化設施建設的同時，并沒有充分提煉出其中蘊含的精神文化內涵。這種只重物質文化不重精神文化，將建設與育人割裂開來的做法，只能導致物質文化建設的功能不能充分發揮，影響物質文化建設最終的教育目標。

因此，校園文化的建設承載著雙重任務：一方面，改善、優化校園物質環境，為校園文化建設奠定良好的物質基礎；另一方面，找到校園物質文化與精神文化的最佳結合點，將物質文化置于女校整體辦學方向和培養目標的大前提下，強化精神文化、賦予女校物質環境更多的內涵，使物質文化建設與精神文化建設相互促進、相得益彰，進而從整體上推進校園文化建設[1]。

3斃Ｔ拔鎦飾幕的教育功能未得到充分的體現

校園物質文化是校園文化的重要載體，是一所學校對外形象的重要窗口，是學校辦學條件的重要體現。很多女子院校都能夠意識到這一點，花很大的精力和財力投入到校園物質文化的建設中，對校園進行凈化、綠化和美化，目的是為學生和老師創造一個良好的、令人心曠神怡的校園學習和工作環境，同時還能塑造自身的對外形象。在女子院校，應該考慮把女性心理細膩的特點、學校的辦學宗旨和辦學理念巧妙地融入校園物質文化建設中，使學生耳濡

目染地接受學校的正確引導。

4．缺乏教育內涵的提煉，規劃建設滯后現象普遍

很多女校由于受到其發展規模的影響，加上其發展歷史短，對于學校的物質文化建設沒有一個良好的、系統的建設規劃，只是根據建設資金的預算來設計自己近一階段的校園建設。其實，從長遠來看，這對學校校園物質文化建設乃至整個校園文化的建設都是不利的。各個學校應該根據自己學校的類別、環境、財力等不同情況，制定出具有學校特色、符合女性教育特點而又切實可行的規劃方案，使校園內不同的功能區域折射出具有與學校辦學宗旨相一致的文化內涵[2]。

二、強化女子院校校園物質文化建設的意義

校園物質文化具有隱性教育力。學生的精神狀態易受其生活、學習環境的影響，而女大學生因為其生理和心理的特征，對環境的依賴性顯得更為強烈。因此，強化校園物質文化建設，對于促進女性特色教育具有重要意義。

1．優化成長環境，塑造女大學生良好品格校園物質文化中所包含的每一個載體，都是經過精心設計的，都被賦予了深刻的道德追求和道德規范，這有助于學生良好品格的塑造，有助于增強女大學生們辨別美丑、善惡、是非的能力。校園物質文化景觀還可以讓學生從中受到感悟，增強弘揚校園精神的使命感，產生精神上的升華，進而引領她們的日常行為。

2．提煉知識精髓，增加女大學生的文化積淀

校園各種物質載體所包含的歷史、傳統、人文、社會等各種文化的內涵，可對女大學生起到積累知識、啟迪心智的作用。大多數女子院校的樓宇之間都會懸掛一些古今中外的偉大女性的照片，并附上其生平介紹。這些人文景觀，可幫助女大學生積累一定的社會知識，更能砥礪她們樹立良好的人生觀、價值觀。

3．激發審美創造，提高女大學生的文化品味與氣質

校園物質文化景觀體現了一個學校的藝術創造能力、審美情趣和在特定時期的審美追求。從細微部分來看，校園空間的布置和環境的點綴，包括名人名句、藝術作品、校園綠化、標志雕塑都是一本潛移默化的美育教材，有助于激發學生的審美創造能力，提高女大學生的文化品味及內外在氣質。

三、女子院校校園物質文化建設的基本思路

通過校園物質文化的彰顯，把女性的高雅、靈秀、善美、個性、潤物無聲的特質，巧妙地、淋漓盡致地蘊含在校園環境、教育設施、人文景觀、文化產品之中，這正是強化女子院校校園物質文化建設的基本思路。

1．科學利用好現有的環境空間

在現有的環境空間不能擴大的情況下，要著力于校園教育設施的建設與完善。校園文化的功能，沒有完備設施的支持，只能是紙上談兵。校園設施的建設，除了教學設施(如教學樓、實驗室、圖書館、辦公樓等)、后勤服務設施(如學生公寓、食堂、澡堂、醫院、超市)外，還應當有其它活動設施(如體育場、學術報告廳、活動中心、廣播站等)。只有硬件設施的充分完善，才會為校園文化的整體塑造奠定堅實的物質基礎。針對女子院校，還應該根據時代特征、環境特色、地域位置、空間環境、辦學理念和辦學特點來建設符合女性教育需要的物質文化實體，使校園的建筑物在建筑風格、空間組合、線條、裝修以及整體的審美情趣上符合女校師生的審美習慣與要求，乃至藝術特色。

2．優化校園文化環境

干凈優美的、令人舒適的校園環境才能營造出一種積極的健康的文化氛圍，為校園物質文化的育人功能做一種鋪墊。校園物質文化建設應以“人”為中心，體現人文關懷，最終以培養學生成才為目的。除了加強與學生學習生活密切相關的物態環境文化建設之外，還應該在校園自然景觀和人文景觀等自然環境文化方面精心設計安排。同時，女校校園是以女性教育特色見長的，其校園物質文化更應該體現出女性細致柔美的文化風格和新時期女性的干練率直的文化氣質。例如，很多女子院校都會陳設宋慶齡的雕塑，以這位偉大的女性來勉勵在校的學生。這也是女校校園物質文化中的一種育人功能的體現。此外，還有很多女校的校牌，由擔任國家領導職務的女性來寫，這些都會對學生產生激勵和感召。校園樓宇之間懸掛一些國內外優秀女性的照片和名言警句，也是對校園文化中女性特色內涵的提煉。

3．塑造校園物質文化品牌形象

如果說上述兩方面是眾多女子院校的共同策略的話，那么塑造各自學校的物質文化品牌形象則是每個學校校園文化特色的外在表現形式，是學校區別于同類學校或同地區學校的重要方面。它凝結著全校師生的傳統價值觀和共同的精神追求。校園物質文化品牌形象可以從多方面來塑造。一方面，按照自身的特點，建立充滿個性的、全校師生共同參與的校園文化傳播媒介，如校園公布欄、宣傳櫥窗、校報、校園網、“數字化校園”等。另一方面，制作反映本校特色的形象產品，如校徽、校標、校牌、校旗、校服以及一些辦公用品等。在對外宣傳中，學校也可以借鑒企業中的CIS企業形象識別系統來提高學校的知名度，培養學生和老師的歸屬感[3]。

[參考文獻]

[1]?梁書林.校園文化中物質環境的營造和功能提升[J].遵義師范高等專科學校學報,2006，(1):52-53．

[2]?趙曉培.校園文化中的物質文化建設[J].機械職業教育,2000，(10):30．

[3]?劉增安，張小菊,劉立紅.論高職院校企業特色的校園物質文化建設[J].教育探索,2008，(7)：15-17．

(責任編輯李震聲)