孩子的要求別急著滿足

葉　前

司空見慣的事實

博博5歲了,一直被家人呵護在掌心。這天,博博看上了一個變形金剛,他立刻抱在懷里非要爸爸買給自己。因為家里已經有好幾個變形金剛了,爸爸覺得沒有買的必要。然而,博博卻怎么也不肯走,他大聲叫喊著:“我就要!不給我買的話就是壞爸爸!”最后干脆就勢倒在了地上,又哭又鬧。爸爸雖然心中滿是惱怒,但架不住博博的折騰,最終買下了變形金剛。此時,博博一骨碌從地上爬起來,抱著變形金剛歡快地向前跑去,爸爸無奈地嘆了口氣。

及時滿足會喪失孩子的幸福感

孩子生來就是一張白紙,他們所具備的各種情緒、情感和能力,都是在后天與人和環境的互動中學習來的。博博的爸爸及其一家人在過度滿足孩子的物質需求時,卻忽視了孩子重要的一課—延遲滿足,以至于孩子沒有學會等待、忍耐、抗挫。

法國教育家盧梭在《愛彌兒》中對孩子的父母這樣說過:“你知道用什么辦法準能使你的孩子得到痛苦嗎?這個辦法就是:百依百順。”在家長的百依百順中,孩子性格會變得沖動、急躁、任性、缺乏耐心,以自我為中心,無法感受別人的辛苦和付出,今后做事情容易只憑興趣;隨時隨地無論大小愿望都能得到及時滿足,會使孩子喪失了對幸福的感受,更不會珍惜得到的一切。

專家建議

幫助孩子形成控制、調節自己情緒和行為的能力是需要遵循一定的規律和方法的,家長可以按以下的方式方法進行。

一、分年齡段進行

1歲以內的寶寶以即時滿足為主,延遲的時間不宜過長,并且在延遲期間,對寶寶的需求要有回應。1歲之后,孩子已經慢慢能理解大人的話語,這時的延遲滿足可以從幾分鐘逐步增加到一天兩天,3歲之后還可延長至一周。這種逐步增加時間的方式,既滿足了孩子身心發展的規律,也讓孩子在循序漸進中增強了耐性。

二、分需求內容進行

孩子在成長過程中有不同的需要:食物、衣物、學習和游戲等,對于孩子的需求既不能全部接受也不能一概拒絕,前者會降低甚至喪失孩子對幸福和滿足的體會,后者則會造成壓制和忽視,使孩子感受不到愛與幸福,有可能形成膽小、自卑、孤僻的性格。

1.與購買相關的需求(食物、衣服、玩具、書籍)

家長可以采取事先約定,這些約定既可以是時間上的限制,也可以是要求一個具體目標;如果能賦予這些約定更多的意義,讓孩子從中學到新的東西,那么這會為孩子的成長帶來雙倍的收益。比如,孩子想買新衣服的時候,家長可以和孩子一起把舊衣服整理出來,送給貧困地區和福利院的小朋友。這樣會讓孩子有一個等待購買新衣服的時間,也讓孩子學會力所能及地幫助別人,更讓孩子體會到,生活中還有許多人的條件遠不如自己,非常需要關愛和幫助,以此來發掘孩子的仁愛之心、節儉之心等良好品質。

2.與學習相關的需求

大多數家長總是希望孩子們學什么就立刻會什么,一旦孩子在學習過程中出現困難,家長就很容易插嘴或者插手。這種行為無疑會讓孩子失去學習的探索精神,降低了解決困難的能力,讓孩子在今后遇到困難時產生退縮和依賴。正確的做法是先看看孩子遇到了什么樣的困難,給予適當的提示和引導,家長觀察和指導的過程也是孩子延遲滿足、渴求幫助的過程。

3.與游戲相關的需求

游戲、玩耍的過程中,不能孩子想玩什么就玩什么,因為有些游戲可能會有潛在的危險性;玩耍的時間也要有限制,讓孩子懂得凡事都要有節制;玩具的分享這個環節也體現著“延遲滿足”,要讓孩子學會把自己的玩具給其他小朋友,或者耐心地等待別的小朋友玩過后再拿來。玩耍、游戲中的種種規則,都能讓孩子們學會等待、學會克制,而不是從小就隨心所欲。