讓閱讀相伴孩子一生

劉勇毅

[摘要]語文老師要營造一個書香班級，要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讀書批注，三分鐘演講，分享好書等活動來讓學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀相伴他們一生。

[關(guān)鍵詞]閱讀；班級書香

《語文課程標準》明確要求“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，在初中階段課外閱讀總量不少于260萬字。”課外閱讀是拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的良好個性，提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途。閱讀也是一個人精神成長中不可缺少的一部分。作為一名語文老師，激發(fā)學(xué)生讀課外讀物是語文教學(xué)工作中的重中之重。因此，語文教師要有意識地激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，把班級營造成為書香班級。讓淡淡的墨香在教室里每一個角落回蕩，讓淡淡的墨香在教室各個角落飄溢，為學(xué)生的生命奠基堅實的基礎(chǔ)，讓閱讀相伴孩子一生。

1.激發(fā)興趣怎樣讓那些還不怎么具有獨立閱讀能力的孩子親近書籍，愛上閱讀，進而享受閱讀呢？“腹有詩書氣自華”，好讀書的老師，勢必會影響學(xué)生的興趣。

讀書給學(xué)生聽是一個很有效的辦法。我有時課前讀，有時課后讀，有時上自習(xí)課，學(xué)生說“老師，你讀書給我們聽吧。”我就讀一整節(jié)課。每周的思想品德課我都盡量找一些文章讀給學(xué)生聽，有時讓學(xué)生感動得淚光瑩瑩，很受啟迪；有時我給他們讀讀長篇小說，激發(fā)他們要讀全文的欲望……看他們一個個聽得津津有味，如癡如醉，我也就忘記了勞累。每周的４０分鐘讀書時間在班級里是不容侵犯的。每到讀書時間，或是每人捧上一本摯愛的圖書，熱切地讀起來，以此來汲取里面豐富的營養(yǎng)。當然，語文老師也不能例外，捧起美文，和學(xué)生一同閱讀。鴉雀無聲的教室里，每個人被激揚的文字所吸引。在教室里，聽不到一絲一毫的聲響，惟有清新的墨香撲鼻而來。老師的這種感染還不能讓學(xué)生愛上閱讀？ジ學(xué)生推薦讀書作用的名句和名人讀書的智慧，這也能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。例如“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”——英.雨果“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”——-漢.劉向讓學(xué)生明白：書越讀越多，視野越來越開闊，心胸也隨之寬闊。智慧之燈也會在心中點燃，逐漸驅(qū)走了心中的黑暗，會然浮躁不安的心在讀書中變得寧靜和平。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境讀書需要良好的環(huán)境，也需要條件的便利。我們是鄉(xiāng)村學(xué)校，書籍只有靠老師捐點，同學(xué)們湊點，組成班級圖書角。每周開設(shè)一節(jié)讀書課，讓學(xué)生沉浸在書的美妙中。所以，我接任的班級首先要求他們創(chuàng)立有書香味的班級。我相信，在這樣的環(huán)境里，孩子們的心底一定會情不自禁地涌起對書的親近。沒有多久，借書讀、買書讀的同學(xué)越來越多了。從激發(fā)興趣到推薦閱讀，學(xué)生們的讀書愿望越來越強。因為我個人比較推崇《讀者》《小小說》雜志，期望著我的學(xué)生也能喜歡，于是作了一點小小的設(shè)計。中期考試結(jié)束了，講評試卷時講到一道閱讀理解題，我問同學(xué)們：“知道這篇文章是從哪兒選來的嗎？——是《讀者》的一篇卷首語！”同學(xué)們一聽，后悔啊！因為這已經(jīng)不是第一次聽到《讀者》了。我在講課或班會上，常常引一些小故事，每次講完，我不忘加上一句：“知道老師是從哪兒看來的這個故事嗎？——《讀者》”。幾次，學(xué)生都不由得感嘆：又是《讀者》！一來二去，《讀者》已深入到同學(xué)們的心里。書看得多了，理解、感悟能力就會加強，還怕作文不會做嗎？ビ鏤男驢偽晏岢“多讀書，少做題，讀好書”，我們還給學(xué)生推薦了其他中外名著，請學(xué)生把名著佳作拿到課上來讀并及時指導(dǎo)，從開學(xué)至今，結(jié)合課文又給學(xué)生補充了徐志摩、戴望舒、蘇軾、柳永等人的詩詞。我們師生還共同推薦一些名言警句，每天記一句。并每期規(guī)定背誦30首課外古詩，5篇優(yōu)美的課外短文，100句名言警句。書看得多了，理解、感悟能力就逐漸加強。

3.讀書批注

讀書，不僅要追求讀書的“量”，還要追求讀書的“質(zhì)”。要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，一方面，要提高學(xué)生讀書的“量”，要有量上的積累；另一方面，還要提高學(xué)生讀書的“質(zhì)”。怎樣才能提高學(xué)生讀書的“質(zhì)”呢？有時，我把自己的讀書筆記拿給同學(xué)們看看，看我是怎樣邊讀邊記錄下自己可貴的、獨特的想法的。如此也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊想、不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。整組同學(xué)，輪流來閱讀自己喜歡的文章，并輪流寫上評論，不僅能和作者對話，還能與一位位同齡伙伴進行對話。

4.三分鐘演講即興演講，是提高學(xué)生言語表達能力的最直接的方式。每到語文上課前，利用三分鐘的時間進行“即興演講”，這一時刻，是給孩子一個機會，把平時他們閱讀到的好文章，好的詩詞介紹給大家，也可講講有教育意義的故事。這樣一來會更加調(diào)動起學(xué)生積累、閱讀的欲望，把閱讀變成一種成長的需求，自覺、主動地做。又能鍛煉他們的口頭表達能力。

5.分享好書分享好書，是學(xué)生能吮吸到豐富營養(yǎng)的一條重要途徑。分享交流，也會成為學(xué)生閱讀的動力。鼓勵學(xué)生與他人分享，不僅開闊視野，而且也展示了學(xué)生近段時間的自學(xué)成果。每周開一次讀書報告會，全班分成多個小組進行，每周一小組。給學(xué)生提供與伙伴分享的機會，同時也鼓勵學(xué)生寫一份“好書推薦”和讀后心得。在讀書報告會后，大家對做報告的同學(xué)作出評價，看誰推薦的書最好，誰作的報告最恰當。這對學(xué)生來說，聽、說、讀、寫各方面都得以鍛煉，其收獲當然也多啊！ピ諞歡問奔淅錚通過安排“激發(fā)興趣”、“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”、“讀書批注”、“即興演講”、“分享好書”等活動，在班上營造出了讀書的氛圍。讓學(xué)生在油墨的清香中游歷五光十色的境界，讓他們在不知不覺中感受世界的廣闊，領(lǐng)悟人生的真諦，體驗生命的神奇與美麗，語文素養(yǎng)也得到很大的提高。ヒ桓魷不對畝戀募彝ト菀著嘌出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的語文老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。有人說“讀書有福”。是啊，坐擁書籍，相伴經(jīng)典，其實就是與大師為伴，與品德高尚的人為伴，他怎能不幸福呢？那讓我們以書為伴，也讓我們的孩子與書相伴一生吧!

參考文獻

[1]《給教師的一百條建議》

[2]《語文課程標準》