淺談英語課“導(dǎo)入”藝術(shù)

陳秋菊

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在英語課堂教學(xué)中自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入,最能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中,激起他們活躍的思維,提高積極參與語言交流的熱情,降低新內(nèi)容的難度,實現(xiàn)新舊知識的自然過渡,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

1 直觀式導(dǎo)入

直觀式導(dǎo)入是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段導(dǎo)入教學(xué),直觀的手段要比言語描述更為清晰明了,它往往能直接引起學(xué)生的興趣,將學(xué)生的注意力集中起來。比如教師可以利用教材中的插圖進(jìn)行導(dǎo)入。這些圖片有的創(chuàng)設(shè)情景,有的提示教材的重點或難點。教師可以通過簡單描述插圖或?qū)Σ鍒D進(jìn)行設(shè)問引入新課的話題。如在講解Earthquake時,教師可事先找一些與此有關(guān)的錄像或VCD片段,通過放映,讓學(xué)生感受到地震時人們的心情及地震所造成的災(zāi)難,從而更好地理解課文。

2 表演式導(dǎo)入

表演式導(dǎo)入的優(yōu)勢在于直觀生動,富有表現(xiàn)力。在課堂中,讓學(xué)生上臺做小演員,參與其中,學(xué)生會感到興味盎然,注意力非常集中。此時教師應(yīng)不失時機(jī)地加入旁白,做到有聲有畫,可收到很好的效果。比如可以進(jìn)行自由談話式表演,讓學(xué)生進(jìn)行a pair of students對話或由值日班長提出話題,各自自由發(fā)表看法,也可分組匯報,或以競賽的方式進(jìn)行,內(nèi)容不限,可以是天氣、日期、新聞話題,或是學(xué)生感興趣的話題,如奧運(yùn)會、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容,并適時地引入主題。還可以進(jìn)行課本劇表演。英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇,教師事先通過成績好的學(xué)生改寫簡單易懂的劇本,再由學(xué)生進(jìn)行簡單的排練,在上課時表演,既訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,又滿足學(xué)生的表演欲,使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉于英語學(xué)習(xí)。

3 提問式導(dǎo)入

提問式導(dǎo)入是指以教師的提問為主線,通過師生問答導(dǎo)入教學(xué)過程。教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)的作用,除了借助插圖,各種媒體,學(xué)生的言談、表演外,更多的時候需要教師的導(dǎo)語。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師可以單刀直入,直接提出問題,設(shè)置懸念,使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中,并有一種“欲知詳情,請看課文”的心情。教師還可以以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入。教師要有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識,或進(jìn)行對比,或進(jìn)行提問,來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶,達(dá)到溫故而知新的目的。另外,對于學(xué)生所熟悉的東西,教師往往可以直接破題而入,收到較好的效果。如在講The Olympic Games時,教師可以直接對題目進(jìn)行導(dǎo)入:

T: What are the Olympic Games?

Ss: They are the World Sports Games that are held every four years.

T: Where were the Games first held?

Ss: In Greece.

……

4 講解式導(dǎo)入

講解式導(dǎo)入一般多以教師為主體,主要通過教師的講解和介紹導(dǎo)入新課。比如對于一些歷史題材的課文,可以讓學(xué)生事先通過各種途徑(如上Internet)找到相關(guān)的材料或背景知識,增加學(xué)生對課文的興趣;教師在課上或以課文的關(guān)鍵詞出現(xiàn)、或以課文的時間為序、或以圖片形式展示,以介紹作者、課文背景為切入口,把學(xué)生引入到真實的語境中去,將語言的習(xí)得與應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來,既完成教學(xué)任務(wù),又開拓學(xué)生的知識面,符合語言的輸入大于輸出的原則。此外,故事是生活中必不可少的一部分,人們從故事中得到幻想與啟迪,與主人公一起喜怒哀樂。任何人都離不開故事,深入淺出的故事是學(xué)生喜聞樂見的方法形式。因此,引入故事設(shè)置懸念是很好的導(dǎo)入法之一。

5 趣味式導(dǎo)入

趣味導(dǎo)入法是指運(yùn)用與導(dǎo)入內(nèi)容相關(guān)的游戲、歌曲、小詩等,寓教于樂。比如利用歌曲導(dǎo)入新課,在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用歌曲,能使學(xué)生減少對語言的陌生感,使之更加感性生動。這種由歌曲所帶動起來的接納與好感,可以幫助學(xué)生了解文化,樹立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)濃厚興趣,使他們更渴望了解音樂語言與文化。再比如利用游戲?qū)?可以在輕松愉快中就達(dá)到教學(xué)目的。這種游戲式導(dǎo)入,適用于看醫(yī)生、購物等場景性很強(qiáng)的課文教學(xué)中。教師在設(shè)計教學(xué)時可能會麻煩一些,但收到的效果是物有所值。教師還可以運(yùn)用詩歌導(dǎo)入法,rhythm節(jié)奏明快,鼓舞士氣,深受學(xué)生歡迎,既可為下一步埋下伏筆,又鍛煉語音,何樂而不為?

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點和類型,結(jié)合所教學(xué)生的實際,遵循科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和趣味性等原則加以運(yùn)用。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪他們的心智,培養(yǎng)他們的自信心。教師應(yīng)避免盲目追求表面花哨和熱鬧,不顧及導(dǎo)入內(nèi)容,而使導(dǎo)入流于形式的做法。總之,只要教師能采用切實有效的英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法,就能極大地提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。