組建體育社團　開展學校德育工作

張志軍

2007年,河北省唐山市第二中學以陽光體育為契機對體育課和體育鍛煉進行大膽改革,以體育社團形式進行教學和訓練,達到體育和德育的有效整合。經過一年多的教育實踐,學生的思想道德水平不斷攀升,校園內處處洋溢著文明、和諧、向上的氣氛。我?！啊】档谝惑w育思想與學校德育有效整合研究”也被列為河北省教育科學研究“十一五”規劃課題。

一、落實“陽光體育”精神,組建多種形式的體育社團

2007年,教育部等三部委共同決定,廣泛深入地開展全國億萬學生陽光體育活動。我校以此為契機,高度重視陽光體育運動。

我校組建的體育社團——陽光體育社,下設跳繩、踢毽、跳遠、羽毛球、籃球、足球等十多個分社,極大地滿足了學生的多樣化需求。在組建過程中,打破班級界限,最大程度上實現人員、器材、場地的全校統籌。一方面,改變了以往的體育活動各自為戰的局面,提高了各社團的活動效率;另一方面,也有助于學生適應集體生活,使學生關心集體,關心同學,愿為集體和同學服務,培養了學生的責任感與榮譽感,發展了學生間的友誼,促進了學生間的團結,真正實現了德育與體育的良性互動,較好地解決了作為獨生子女的當代中學生的許多教育難題。

我校陽光體育社牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導思想,以“我運動、我健康、我快樂”為活動主題,提出了“人人有項目,學校有評比”的要求,健全了以校長為社長,副校長為副社長,全體體育組教師為社員的組織機構。在組織管理上力求制度化、規范化。以《學生社團管理條例》為依據,嚴格把好選才關,定期評估工作業績,及時調整社員,并經常對陽光體育社團骨干進行培訓,確保社團負責人的較高素質。我校特別注重將陽光體育社團工作與“和諧校園文化”建設有機結合,為學生拓展最大的生活空間,讓陽光體育成為學生生活的一部分。為此,學校除了開齊、開足、上好體育課之外,每學期還以體育社團為依托,組織校園籃球聯賽、越野賽、乒乓球聯賽、趣味運動會等活動。目前,我們正在籌劃“校園體育節”作為學校文化的品牌,以期在全校掀起體育鍛煉的新高潮,培養身心健康、德才兼備的高素質人才。

二、整合體育社團資源,發揮德育功能

目前,一些學生不能適應大學生活,自殺、跳樓等現象屢有發生,這是因為他們沒有掌握在新環境如何溝通,如何與別人建立友誼,怎樣排解憂愁,怎樣向別人傾訴的“本領”,所以他們遇到困難的時候束手無策。加入包括體育社團在內的各種學生社團,無疑是促進學生交往能力的有效途徑。從某種意義上說體育是一種社交行為,它早已超越了鍛煉身體的本意,可以考察一個人在團隊中的交往能力、合作精神和參與意識,同時也需要參與者勇敢的精神和競爭意識。許多學生用自己的經歷告訴大家,是參加體育社團使自己真正融入了群體,自己的個性和能力方能逐漸被老師同學容納和肯定。我校體育社團,是學生自己制定章程,自己招募會員,自己設計活動,所有的問題都在協商的情況下解決,為學生提高人際交往能力提供了廣闊的空間。

加入學生社團是一種經歷,經歷是最好的教師。學生體育社團的“家文化氛圍”不僅會讓他們獲得真正的友誼,更讓他們提升自己的品德,完善自己的人格。我校注意多方整合各種體育社團資源,使廣大學生在體育社團中得到煅煉和成長,無形中完成了德育的滲透。

作者系河北省唐山市第二中學校長

(責任編輯田欣欣)